鲁教版四年级下册《积的变化.规律1》word教案.docVIP

积的变化规律 课题 积的变化规律 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： 学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。 2.尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力3.初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 重点 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 难点 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 教具 图片 教 学 过 程 教师导学 学生活动 教学意图 一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。 1.研究问题，概括规律 1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。 6×2= 8×125= 6×20= 24×125= 6×200= 72×125= 组织小组交流 归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。 （2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？ 8×4= 25×160= 40×4= 25×40= 20×4= 25×10= 两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 （3）整体概括规律 引导学生总结规律。 2.验证规律 1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 26×48= 17×12= 26×24= 17×24= 26×12= 17×36= 学生将发现的规律说给自己的同伴听。 全班汇报交流发现的规律，并说说自己是怎么想的 说明写算式的理由 学生讨论因数变化的规律 汇报交流规律 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。 学生填空并验证 使学生通过观察，计算、思考、对比，能够自主发现并总结因数变化引起的积的变化规律 尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力 教 学 过 程 自己举例说明积的变化规律 3.应用规律 4下面的做一做和练习9的1—4题 1.独立思考，发现规律 18×24= （18÷2）×（24×2）= 18×2）×（24÷2）= 105×45 105÷5）×（45×5）= 105×3）×（45÷3）= 2.组织全班交流，概括规律 三、巩固新知 1.书上练习九的1、2、3 这节课有什么收获？ 六、作业：第59页4、5 3个。 学生概括规律 独立填写各题的商，再交流自己的想法。 独立解答后交流汇报。 讨论交流后说明思路。 初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 培养学生用数学语言表达数学结论的能力 通过练习，进一步巩固积的变化规律，并能应用规律解决问题。 板 书 设 计 积的变化规律 （1） 6×2= 8×125= 2） 8×4= 25×160= 6×2 24×125= 40×4= 25×40= 6×200= 72×125= 20×4= 25×10= 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。