家庭教育中的误区与指导对策.pdfVIP

维普资讯 社会观察 家庭教育中的误区与指导对策 l 何喜林 __j 人的一生，要接受家庭教育、学校教育和社会教育。其 全然不顾孩子自身的特长、喜好，时时处处将孩子与别人相 中，起主导作用的是学校教育，影响最广泛的是社会教育， 比，使孩子生活在别人的阴影中，严重地挫伤了孩子的自信 而家庭教育具有独特的、不可替代的作用。因此 ，家庭教育 心，其结果不仅使孩子丧失了学习的兴趣 ，还失去了生活的 具有如下特点。首先，具有早期性，是人们接受的最早的教 乐趣。 育，是基础中的基础，并直接影响甚至左右了孩子对学校教 唯学习论 育、社会教育的接受；其次是长期性。从儿童获得运动和生 这种家长认为：学习就是一切。所以，他们让孩子放弃 命的那一刻起，其影响就贯穿一生，既无放假之说 ，又无毕 除学习外的一切——看电视、郊游……甚至洗脸 、穿衣，而 业之限。再者，家庭教育是生活化 、情感化的教育。在家庭 他们不辞辛劳地为孩子处理着本应该孩子处理的一切，甚至 教育中，生活就是一切，教育贯穿在生活的点滴中。家庭教 老师布置的一些小制作。真一副 孺‘‘子牛”的景象。父母苦 育是极其重要的、不可或缺的教育形式 ，因其生活化与情感 心至此尽矣 !但其结果却使人瞠目结舌。唯学习论剥夺了孩 化，着重塑造人的灵魂，培养人的个性。由于计划生育政策 子生活的乐趣，使他们失去了美好的童年。大量的作业，单 一 孩化的普及和社会竞争 日益激烈 ，当前孩子受到更多关 调的学习，使他们产生了厌学情绪。更为严重的是。造成孩 注，他们的学习竞争、升学竞争也成为家长关心的重中之 子人格缺失，没有独立性，无法直面生活。他们似乎是长不 中，而作为唯一可以参与的家庭教育，就表现出更多的主动 大的孩子，即使考入大学，也离不开家长对他们的照顾。他 性。 们是不是学习上的强者难以断言，但他们肯定是生活中的弱 但具体的家庭教育中却存在着诸多误区，对孩子造成不 者，社会的弃儿。 同程度的负面影响，具体表现在： 求全责备，过高期望 片面追求分数 每个家长都希望自己的孩子是最优秀的，这是一种美好 以分数评判孩子，分数成了孩子的一切。分数只是检验孩 的愿望。但每个孩子都有自己的特质，他们总表现为某个或 子学习情况的一种尺度，但绝不应成为唯一的、绝对的标准。 几个方面优秀过人，而某个或几个方面又逊色于人。要求 自 一 方面由于检测题 目有难易程度不等、检测范围不确定、学生 己的孩子样样都优秀，这是不现实的。经常可以看到一个优 个体的身体素质和心理状态有特殊性等诸多因素，分数并不能