鲁教版必修一4.5《牛顿第.三定律》WORD教案4.docVIP

4.5牛顿第三定律 九江外国语学校 韩加伟 教学目标 一、知识与技能 1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 3、能区分平衡力与作用力和反作用力 二、过程与方法 1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。 2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。 3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 三、情感、态度与价值观 1、培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。 2、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。 教学重点 1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。 2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 教学难点 正确区分平衡力和作用力、反作用力 教学方法 实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学 教学过程 一、引入新课 教师活动：课件展示，引导学生积极思考。 提出问题，人踢球时为什么脚回疼？ 学生活动：积极思考并回答问题。 二、进行新课 教师活动：1、鼓励学生大胆演示自己设计的实验，并说明如何证明此结论。 2、根据需要，引导、补充学生发言。 学生活动：学生可能设计的实验： 实验一：用力拍手，两手都疼 实验二：用手拉弹簧（弹簧形变，手也受到弹簧的拉力） 教师活动： 提出问题： 1、我们生活中还有哪些现象能证明这一点？ 2、与同学一起分析、补充这些事例，并印证“力的作用是相互的”，并给出作用力和反作用力的概念。 教师活动：探究作用力与反作用力的关系，首先从最简单的定性关系分析。 教师活动：提出问题：我们知道，提到力就要提到受力物体与施力物体，那么作用力与反作用力的受力物体有什么特点？性质有什么关系？作用时间有什么关系？ 教师活动：请同学们设计实验来证明自己的结论 学生活动：通过讨论得出，作用力与反作用力的受力物体是不同的 学生活动：设计的实验有 实验一：让两位同学穿上冰鞋，来演示实验。 实验二：让两个小车在磁力的作用下运动。 学生活动：通过实验及讨论得出结论 1.作用力与反作用力作用在不同的物体上 2.作用力与反作用力的性质相同 3.作用力与反作用力同时产生，同时消失 教师活动：提出问题：我们研究的是力，我们可以从哪些方面研究呢？ 学生活动：学生通过小组讨论、补充，认为应该研究力的三要素：作用点、大小、方向。 教师活动：很好，作用力与反作用力的大小与方向的关系会怎么样？这是一个定量问题，同学们先猜测一下它们之间有什么样的关系。 学生活动：小组分析实例，讨论得出： 可能是大小相等，方向相反 教师活动：定量探究作用力与反作用力的关系 教师活动：那同学们能不能设计一个实验，证明你的结论？ 学生活动：用两个弹簧秤对拉 教师活动：说明在使用弹簧秤的过程中要注意，量程，调零以及读数。 学生活动：通过实验及讨论得出 作用力与反作用力的大小相等，方向相反，且在同一条直线上。 教师活动：同学们总结的很好，那如果改变作用力的方向，反作用力的方向会有什么变化呢？ 教师活动：演示两个小磁针的实验 教师活动：介绍传感器系统，用传感器进一步探究作用力与反作用力的大小关系（见课本81页做一做）。 教师要求学生仔细观察屏幕上的图像。你得到了那些结论？ 学生活动：学生观察讨论，得出结论并汇总： 1、作用力与反作用等大反向。 2、同时存在同时消失。 3、这种关系与物体的运动状态无关。 牛顿第三定律 1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 2．表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“一”号表示方向相反。 教师活动：提出问题让学生讨论： 1、作用力与反作用力性质是否相同？ 2、找出作用力与反作用力跟平衡力的区别。 3、投影展示牛顿第三定律在生活中的应用。比如：喷气式飞机、船前进的原理。 学生活动：学生积极讨论分析得出结论： 平衡力与作用力和反作用力的关系 一对平衡力 一对作用力与反作用力 不 同 之 点 作用在同一个物体上 分别作用在两个相互作用的物体上 力的性质不一定相同 两个力的性质一定相同 不一定同时产生，同时消失 一定同时产生，同时消失 两个力的作用效果相互抵消 各有各的作用效果，不能相互抵消 相同点 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上 三、课堂总结 教师活动：教师利用多媒体将事先准备好的Powpoint课堂小结呈现给学生。 四、实例探究 ☆对作用力、反作用力及平衡力的认识 1、挂在竖直悬绳上的物体受到两个力的作用，这两个力的反作用力各作用在什么物体上？在这四个力中，哪两对是作用力和反作用力？哪两对力是平衡力