农村小规模学校教师资源困境与均衡配置策略——基于河南西部山区两所小学的质性调查.pdfVIP

农村小规模学校教师资源困境与均衡配置策略——基于河南西部山区两所小学的质性调查.pdf

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农村小规模学校教师资源困境与均衡配置策略——基于河南西部山区两所小学的质性调查.pdf

0o000 农村小规模学校教师资源困境与均衡配置策略 基于河南西部山区两所小学的质性调查 赵 丹 闰晓静 [摘 要]本研究针对河南省西部山区两所小学的个案研究发现。小规模学校的教育质量特别是教 师水平远远落后于大规模学校,教师年龄老化、学历水平低、知识结构陈旧等问题 突出.教师资源面 临严重的不均衡 问题,对县域教育均衡发展带来负面影响。因此,未来政策应从教师招聘、增加培训 机会、完善奖励机制等方面加强小规模学校师资建设,促进教师资源均衡配置。 ● [关键词]农村小规模学校 教师资源 现实困境 均衡配置 案例研究 ( - j 一 、 研究的缘起 蔡沟小学位于河南省Y县w乡蔡沟村,该村地处海拔 ‘ r 1500米的黄土高原山区,距县城50公里 ,十分偏远。该小 2O世纪末到本世纪初 ,我国义务教育发展逐步进入后 学有6个年级 、7个班,共123名学生。班级平均规模18人, 『 r 普九时代, “均衡发展”成为义务教育的目标诉求 .区域 3年级学生人数最少,仅14人,学校共有l9位教师 (含一名 内教育均衡是当前的首要 目标。 《国家中长期教育改革和 特岗教师),是典型的小规模学校。蔡沟小学的校舍前身为 》 发展规划纲要 (2010—2020年)》亦提出: “建立城乡一体 20世纪80年代村办初中,虽然2013年该校投入170万元改善 化义务教育发展机制 ,在财政拨款、学校建设 、教师配置 办学条件,校舍基本达标,但教育设施并不齐全。学校没 等方面向农村倾斜 ,率先在县域内实现城乡均衡发展 .全 有专门的微机室和图书室,仅有两台电脑.其中一台损坏, 面提高教育质量。” _】其中,作为提升教育质量的最关键 另外一台连老师办公需求都无法满足,学生根本没有机会 因素——教师资源均衡是重中之重。但是 ,目前我国农村 接触 电脑 ;旧图书室的图书基本为初中学生所用书籍,由 学校教师资源配置却面临严重的不均衡问题,特别是小规 于经费紧张无法更新 ,处于闲置。其次 ,蔡沟小学教师非 模学校教师数量十分短缺 ,教师年龄 、学历结构、专业背 常短缺,没有专职的音 、体、美教师。无法开设素质教育 景与授课科 目匹配程度等 ,都与大规模学校形成显著差距. 类课程;其他科 目教师一般都是本地人,年龄较大 、学历 严重阻碍县域义务教育均衡发展的推进。因此 ,如何加强 较低 ,虽然学校每年都接受1—2名特岗教师.但都是短期任 小规模学校教师队伍建设、促进各学校问教师资源均衡配 教,无法根本上解决教师短缺闲境。 置 ,显得十分迫切 。基于此 ,本研究选取河南省西部 山区 (二)县直中心小学基本情况 的一所小规模学校蔡沟小学和该县中心小学作为典型个案. 该小学位于县城城区,交通方便。学校有1300名学生, 通过实地调查、深入访谈等质性研究方法 ,探索当前我国 6个年级,每年级4—5个教学班,班级平均规模45人,教师 小规模学校教师资源的现实困境、原因及均衡配置策略。 78名 ,学校规模是蔡沟小学的20倍。该中心小学教育经费 充足,办学条件在全县是最优水平。早在200

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