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《光学成像》复习课教学设计 复习目标： 通过观察、比较光现象组图，能识别不同的光学成像并概述每类成像的具体特点及成因。 通过对比各类光学成像找到各类像之间的关联，能区分虚像与实像。 通过活动体验及观看视频，能知道各类像的大小影响因素，及调节像大小的方法，并熟练运用其解决生活中的实际问题。 复习重点：各类光学成像的具体特点；虚像与实像的区别；各类像的变化规律。 复习难点：应用像的变化规律解决生活中的实际问题。 复习过程： 导入环节： 播放：校园美景组图，学生活动视频。 师：是谁将这些美丽的画面定格？是谁记录了我们生活的点点滴滴？嗯，我们生活中经常利用摄像机或是照相机将时间凝住，让美丽定格。实际上，这些都是光的杰作，是光学成像现象。这节课，我们就进行光学成像的复习。 知识梳理 板块一：整体把握，夯实基础 1、观察光现象组图，识别各类光学成像。 （1）独立思考后，班级交流。 （2）师总结：（课件展示）我们学习的光学成像可以概括为四大类：小孔成像，平面镜成像，眼睛受骗，凸透镜成像，其中凸透镜成像根据生活中具体的应用又可以细分为：放大镜，照相机和投影仪。 （3）追问：余下的光现象属于什么现象呢？ 师：影子和像的区别。 2、整理各类成像的特点及成像的光学原因 （1）生学案上独立完成 （2）组内交流，完善 成像类型 成像特点（规律） 成像的光学原因 小孔成像 倒立的实像，可大可小可等大 光的直线传播 平面镜成像 正立，等大，虚像，等距，垂直 （像和物关于镜面对称） 光的反射 眼睛受骗 位置升高的虚像 光的折射 凸透镜成像 照相机 U2f,倒立，缩小，实像 光的折射 投影仪 f U2f,倒立，放大，实像 放大镜 Uf,正立，放大，虚像 （3）班级展示：抽学生回答，课件展示各类成像的特点及光学原因 3、跟踪练习： （1）学生独立完成导学案上的“中考练兵场”。 基础演练： （1）阳光明媚的正午，树荫下的光斑是___ _形的，因为它是________ 的像。 （2）如图1：清晨，露珠下面的草木叶脉更加清晰，这是因为露珠起到 了　　　　镜作用的结果，形成了 （填具体成像特点）像。 （3）古诗中有“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮美诗句,诗人观察到的落日并非太阳的实际位置,而是光线经过不均匀大气时发生了_______而形成的_____像(填“虚”或“实”),太阳实际在图2中的______位置(填“甲”或“乙”) (4)平面镜成像是由于光的 形成。若小明高1.6米,当他站在高1.5米的竖直放置的平面镜前3米处, 他在镜中的像m,像距离平面镜m。人若以0.5m/s的速度向平面镜靠近，则 A. 照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的 B. 幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的 C.使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似 D.人眼看物体时的成像情况与物体放在F点时的成像情况相似 （2）班级交流答案，解疑 （3）典例精析：凸透镜成像规律 ——第（5）题 板块二：相似对比，突破重难点 （一）比较各类成像特点，尝试分类，归纳虚像与实像的区别。 1．学生独立观察、比较各类成像的特点，寻找共同点。 2．同桌交流 3．班级展示，形成框架图如下： 引导学生观察框架图，发现新问题：如：光的折射既能成虚像，也能成实像；凸透镜能成虚像也能成实像；虚像和实像都有等大的和放大的；实像有缩小的，虚像没有等等。 引导学生对比虚像与实像，找到不同点 点拔： 我们说“虚像是正立的，而实像是倒立的”，而生活中放映幻灯时，荧幕上出现的画面明明是正立的，这是怎么回事呢？ 归纳：（1）像的倒正是相比物体来说的。根据像的倒正我们可以判断像的虚实。 （2）像能否在光屏上出现是我们检验像的虚实的常用方法。如平面镜成像实验中。 6．跟踪练习 生独立完成，小组内交流。 聚焦中考: （1）(2013广东)下列物理现象中：①老人用放大镜看书；②在岸上看水中的鱼；③树木在水中的倒影；④水中的筷子变弯．其中属于光的折射的是??（?????）? A、①②③????????B、①②④???????C、①③④????????D、②③④? (2)（2013，南宁）2013年6月20日，我国宇航员王亚平在“天宫一号”完成了太空授课，如图是她做水球透镜实验时的情景，通过水球可以看到她的像，以下有关像的判断及成像规律的应用，说法正确的是（　　） A．实像 凸面镜 B．虚像 放大镜 C．实像 照相机 D．实像 投影仪 （3）在下列现象中，人眼看到的是实像的是 （ ） A.阳光穿过树叶缝隙在地面上形成清晰的亮斑 B.斜插入水中的筷子在水下的部分看起来向上弯折