园林植物造景设计实践教学改革探讨.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiA ．Sei．2015，43(4)：389—390 责任编辑 卢瑶 责任校对 李岩 园林植物造景设计实践教学改革探讨 兰晓燕，易小林 (西南大学园艺园林学院，重庆400716) 摘要 针对园林植物造景设计实践教学存在的问题，从激发学生学习兴趣，改进教学方法和手段，提高教学质量等方面进行了探讨，旨 在更好地实现教学 目标，提高学生的实践技 能。 关键词 植物造景设计；教学改革；园林 ；实践技能 中图分类号 s—O1 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2015)04—389—02 DiscussiononTeachingReform ofthePlantingDesignExperimentCourse LANXiao-yan，YIXiao-lin (CollegeofHorticuhureandLandscapeArchitecture，SouthwestUniversity，Chongqing400716) Abstract AimingattheexistingproblemsinPlantingDesignpracticalteaching，theaspectswerediscussedfrom stimulatingstudents’inter- estinlearning，improvingteachingmethodandaims，improvingteachingquality，soastobetterachieveteachingobjectivesandimprove students’practicalskills． Keywords PlantingDesign；Teachingreform；Garden；Practicalskills 植物造景是指应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景 景设计方法、形式、案例等不能逐一实践，不仅影响了课堂理 观，充分发挥植物本身形体、线条、色彩等 自然美，配植成一副 论教学的质量，也削弱了学生的实践操作能力。 副美丽动人的画面，供人们欣赏…。园林植物造景设计课程是 2．2 实验场地单一 目前大多数院校园林专业的课程实 以植物学、树木学、花卉学、植物生态学等相关课程为基础，研 践场地很有限，大部分实验在教室内完成，户外实践也通常 究园林植物的园林学特性、造景设计的基本理论与技艺的应用 在校园内进行。在学习园林植物造景设计课程之前 ，园林植 型课程。要求学生掌握大量园林植物的观赏特点、造景应用等 物分类学、花卉学、树木学等基础课程 已经在校园内多次实 实践内容。为保证实现教学 目标，提高学生的实践技能，该文 习，学生对校园植物 比较熟悉。校园空间相对较小，植物材 对植物造景实验课程存在的问题进行研究和探索。 料种类有限，随着学生植物造景设计方面知识的累积 ，实验 1 园林植物造景设计课程性质及任务 实习地点始终停 留在校园，学生容易产生乏味情绪，学习积 园林植物造景设计是园林专业的核心课程和必修课程， 极性不高。 内容丰富且涵盖面广 ，具有较强的应用实践性。通过该课程 2．3 实践环节缺少生动性和趣昧性 传统园林植物造景 学习，要求学生了解国内外园林植物造景设计发展的最新动 设计通常采用手绘的形式进行，在学习了计算机辅助园林设 态，熟悉园林植物造景设计基本理论 ，掌握各种园林植物造 计课程后 ，很多学生可以利用AutoCAD、PhotoShop、SketchUp 景设计实践技能，胜任城市各类园林绿地植物造景设计任 等专业制图软件来模拟植物造景设计的各种过程，对植物造 务，正确处理园林植物与其他景观要素之间的关系，具备园 景设计的程序、方法有较直接的图面感受。 林植物应用实践方面较强的分析与解决实际问题的能力。 但无论是手绘还是计算机制图，设计的内容始终停 留在 2 园林植物造景设计实践课程存在的主要问题 纸面或显示屏 ，显得单调乏味，学生对于实际设计出来的效 2．1 教学内容多，实践教学学时少 园林专业教学