华德福幼儿教师在职培训体系的基本理念.pdfVIP

更广、更远的特点。I5]在华德福幼儿教师培训中，应该 师，你们必须让学生理解 自然，缺乏一定程度的自然知 体现对教师这一特殊职业的阐述与认识 ，让学员队教师 识，人无法再社会生活中找到他的定位，因此，我们应 职业道德有高度的认识，培训教师应该在教学中激发学 该投入我们的心理力量去熟悉事物，并观察我们与之相 员队幼儿教育的热情，感染学员，让学员深爱幼儿教育 连的经验。”[1o1这就需要我们在华德福的幼儿教师培训 事业，愿意为幼儿教育事业的发展贡献所有的力量。所 中尽量运用 自然界的材料 。 以，华德福幼儿教师培训的 目标主要是培养在道德、智 3．培训组织：倡导完整、和谐 、发展 的理念组织协 力和艺术方面平衡发展的人，让教师觉醒到 自己，认识 调三年制幼儿教师培训。华德福的培训有很多种形式 ， 到自我，从而在幼儿园里更好地帮助和支持幼儿的发展。 有职前全 日制培训，也有职后的培训 (即在职培~JII)， 2．培训 内容：追求有生命力、艺术性的教学 内容， 目前国内幼儿教师培训大多采用在职的形式，分做三年 融入更多 自然元素。我们都知道 “生态的”涵义，对于 来完成。这样就需要设计和统整幼儿教育的内容并将其 整体而言，每一种生命的形式都是必须的、有用的。不 合理地分配在这三年的培训里，在华德福幼儿教师培训 用之用，是为大用。大用是生命力，她代表一切——智 的内容应该是完整的，分阶段的有计划的，各个阶段有 慧、灵性、爱、感知力、学习力、创造力、适应力…… 序进行，包含幼儿园实际运作中的各个方面。每一期的 健康是生命力的自然流动，人成其为 自己，个体融人大 主题涉及的内容同样应该具有完整性，不能是简单的讲 海 。生命不仅限于肉体 ，一切的流动中，交流着色、 解，而是针对这个主题，从各个方面很深入地让学员们 声、香、味、触，那是美的交响乐，是善 ，是美，也是 真正知道在幼儿园里如何带给孩子。 真，这就是生命力，也就是健康。[241前面所谈到的，华 和谐共生是社会学中提得比较多的概念，社会学是 德福教育在幼儿园阶段追求善的教育，主要以发展幼儿 一 门试图用科学的思维逻辑来讨论人类社会和社会生活 的物质身体为主。所以在华德福幼儿园里，一 日生活是 的学科。1【】】华德福教育的社会学基础是施泰纳的 “三元 幼儿教育的核心，华德福倡导幼儿的学习应该是在生活 社会秩序理论”，施泰纳把社会分为三个领域：文化领 中学习。而生活本身就是活的，具有生命力的，生活是 域、政治或权力领域以及经济领域 ，各个领域分别对应 需要体验的。这就需要华德福的幼儿教师培训的内容同 若 自由、平等、博爱三大社会学理念 。l12】这种理念倡导 样是具有生命力的，是真正地让教师体验到学习的内 人与周围的一切和谐共生，在华德福幼儿教师培训中， 容，而不是单纯的理论灌输和认识了解。 培训的组织团队与学员之间的关系应该是和谐、自由、 华德福教育一直崇尚艺术化地教学，他们把教育视 平等的。华德福幼儿教师培训的组织者、教师应该提供 为一种艺术。华德福教育认为艺术是生命的塑造，艺术 高质量的培LJII,q~务给学员们；而学员们应该积极参与培 教育的真正意义是滋养人的心灵和丰富人的心灵生活。 训的全过程，而不是享受培训组织者提供的一切 ，应参 黑格尔在 《美育》中指出，音乐能在 “心灵振奋起的那 与培训的准备和组织，在参与中体现华德福的和谐共生 些量之外加一把助力”。孔子也提出用 “礼”以节制人 的精神理念，才能在幼儿园中同样带入这种理念，与孩 的行为 ，以 “乐”以陶养人内部心灵的主张，故用 “礼 子一起相处、工作和生活。 乐之邦”来区分文明的古中国和其他野蛮民族。 “艺术 任何事物的发展都是在追寻一种更为优质的状态 ， 教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造 教育是如此，幼儿教师培训亦是如此，否则便不能适应 力，使人的内心情感和谐发展的重任。”l引由此可以看 不断发展的教育和社会，不能促进人的发展。正如 1975 出，艺术与社会的重要意义。教育艺术化，不仅是把艺