基于Haddon模型的幼儿园安全管理研究.pdfVIP

第 28卷第2期 潍 坊 工 程 职 业 学 院 学 报 V0】．28 No．2 2015年 3月 JOURNALOFWEIFANGENGINEERINGVOCATIONALC0LLEGE Mar．2O15 doi：10．3969／j．issn．1009—2080．2015．02．014 基于 Haddon模型的幼儿园安全管理研究 步 滕 滕 (苏州大学，江苏 苏州 215000) 摘要：幼儿是家庭以及国家的未来和希望，幼儿园的安全管理工作关系到幼儿的生命安全，牵动着所有 幼儿家长的心，因此幼儿园必须重视安全管理。根据 Haddon模型的 “三因素、三阶段”原理，提 出预防、应 急、恢复三个阶段开展幼儿园安全管理的思路。 关键词：Haddon模型；幼儿园；安全管理 中图分类号：G617 文献标志码：A 文章编号：1009—2080(2015)02—0054—04 幼儿是家庭以及国家的未来和希望，幼儿的健康成长是全社会的共同心愿，幼儿的安全也受到社会各界 的重视。幼儿园作为幼儿集体活动的场所，其安全管理不容忽视。近年来，幼儿园安全事故时有发生，如何 全面有效地开展幼儿园安全管理成为社会关注的焦点。本文基于Haddon模型的 “三因素、三阶段”原理，提 出从预防、应急、恢复三个阶段开展幼儿园安全管理的思路。 一 、 安全管理的重要性 1．安全 的界定 通俗意义上讲，无危谓之安，无损谓之全。在 《现代汉语词典(第6版)》中对于安全的定义为：没有危 险、平安。学者刘淑芳从狭义和广义两个方面来理解安全：广义安全指人类的生存环境的生态安全，包括人 和财产的不受损失；狭义安全相比较而言要窄一点，一是指人身安全，二是更多的特指企事业单位内的生产 安全，就是人类的个体与周围环境的相容性。l1] 2．安全管理的重要性 (1)理论基础 著名人本主义心理学家马斯洛提出需求层次理论，包括生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重 的需要、自我实现的需求，需求以金字塔的形式从最低级到最高级依次排列。按照需要层次理论，只有在基 本需要得到满足的情况下，才能发展其他需要。生理和安全的需要处在金字塔的最底端，是人最基本的需 要，是其他需要发展的基础。 美国学者杰 ·唐纳 ·华特士于 1968年明确提出生命教育思想，美国加州的 “阿南达村”、“阿南达学校” 成为其思想的实践场所。生命教育旨在教育学生认识生命、尊重生命、热爱生命，进而珍惜生命。[2安全是 从事这些生命活动的基础和前提 。 (2)现实需要 在政策层面上，保证幼儿安全一直是幼儿园管理的重点。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“教师应该 把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置”。 《3—6岁儿童学习与发展指南》学校要 “创设安全的生活环境 ，提供必要的保护措施”。此外，《幼儿园管理条例》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办 法》、《中小学幼儿园安全管理办法》中也出现了对幼儿园安全方面的要求。 在现实生活中，随着信息资讯的发达，层出不穷的有关幼儿园安全问题的报道牵动着家长的心，报道中 收稿 日期 ：2015—03—11 作者简介：步滕滕 (1990一)，女，山东济宁人 ，苏州大学教育学院硕士研究生。 2015年第 2期 步滕滕：基于Haddon模型的幼儿园安全管理研究 发生的幼儿园安全事故也让人触 目惊心。因此，幼儿园安全管理的重要性更加凸显，探讨积极高效的幼儿园 安全管理模式也Et渐重要 。 二、Haddon模型的引入 1968年，美国原国家公路交通局负责人Haddon在文章中阐述了一种分析伤害发生原因的新思想，他认 为对于伤害的系统分析应该基于病因学分析，而不应该局限于描述性分类，在文章中他着重强调了社会问题 发生的三阶段 。[331972年，Haddon提出用 “三种因素，三个阶段 ”的理论阐述伤害发生的原因。最初这个理 论是用来分析道路机动车伤害，后来逐渐发展用于分析各种伤害，成为一种应用于伤害流行病学的研究工 具。[][Haddon模型中的三种因素是指：人、机动力、环境，三个阶段是指事故发生前、发生时、发生后， 将 流行病学中的 “