完全学分制背景下大学生学习环境现状调研与分析.pdfVIP

科 学进步 完全学分制背景下大学生学习环境现状调研与分析 陈 强，雷 颖 武汉理工大学理学院，湖北 武汉 430070 摘 要：完全学分制制度下有利于人才个性化培养，本文以完全学分制背景下的大学生为研究对象，对弹性学制以及课程选修制度改革进行了调研， 分析得出学分制下学生的自主学习现状存在的主要问题，并对管理工作以及校园环境评价做出了简要分析，最后提出了学分制下促进学生成长成才的建 议。 关键词：学分制；弹性学制；自主学习；成长成才 中央高校基本科研业务费专项资金资助 (项 目批准~：2013一IB—lo1) 的目标，40．8％的学生了解一点甚至不了解 自己的专业，41．6％的学生不清 项 目名称：德育生态视阈下高校思想政治教育环境优化研究 楚毕业前要达到的学分分布情况，这部分人的比重将接近一半。这表明许 多大学生不明确 自己将要面对的学习任务和未来的发展方向，学生学习 目 近年来，国内许多高校都积极地推行完全学分制教学管理模式的改革 标不明确，对学习 目的的认识不充分，从而影响了大学生的全面发展。 和试验，以此作为高校改革内部管理体制和人才培养模式的切入点。完全 2．自主学习意识淡薄 学分制将学习的主动权交给学生，使学生具有教育选择 自由权，学生能够 众所周知，只有当学生将学习变成 自己的一种 自觉、主动的行为时，学 自由选择专业、选择课程、选择教师、选择学习方式以及学习进度。学分制 习才能成为一种乐趣，学习效率才能达到最佳。从调查问卷数据分析发现， 体现了以人为本的教育理念，注重因材施教和学生个性的发展，强调学生 约43．33％的学生未根据所学专业培养计划和 自己的学习状态来调整 自己 主体地位，尊重学生个性差异，让学生充分发挥主观能动性。完全学分制的 的学习规划，从这可以看出，相当数量的学生学习缺乏学习主动权，处于被 推行有利于学生构建更适合 自身特点的知识与能力结构，从而实现学生的 动地位。可见，大学生学习主动性、计划性不尽人意，自主学习意识较为淡 个性化发展与创新性人才的培养。 薄。 本次调研对华中地区实行完全学分制的两所高校共计发放学生问卷 三、学分制背景下学生对管理工作以及校园环境的评价 300份，回收问卷250份，有效问卷为234份，有效回收率为93．60％。并运 1省理工作评价 用座谈和个别访谈的方式对学生、教师和管理人员进行了多次座谈和访 在调查问卷中大学生对辅导员、班主任的日常管理是否结合学分制大 谈 。 背景展开工作的评价中，45．5％的学生认为结合，33．7％的学生认为没有结 一 、 学分制背景下人才个性化培养分析 合，20．8％的学生表示不清楚，超过一半的学生认为辅导员、班主任的 日常 大学生是社会主义现代化建设最广大、最坚实的后备军，当前培养具 管理没有完全结合学分制大背景展开。在完全学分制下，学生有自我选择 有国际竞争力的创新型人才已成为高校人才培养的根本 目标。创新型人才 的权利，这无疑给辅导员和班主任 日常管理提出了新的挑战。阔卷中学生 在注重在全面发展的基础上培养创新意识、创新思维与创新能力等素质， 对任课教师的课堂管理评价中，有45％的学生认为任课教师教学管理工作 强调个性的自由发展 完全学分制强调教育主体发展的个性化、学习年限 不足。课程选修的自由导致学生中同班不同课，同寝室不同课。任‘课教师面 的弹性化以及课程选修的自由化，它不仅有利于教育教学资源的优化，更 对不同的学生群体，陷入了想管却难得管的困境，由此给课堂管理工作增 重要的是有利于培养大学