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《心理技术与应用》2015年第 1期 (总第 17期 ) Psychology：TechniquesandApplications lstIssue，20】5 (SerialNo．17) 大学生谦虚心的结构研究 倪锐俊 谢威士 (西南大学心理学学院，重庆 400715) (合肥师范学院教师教育学院，合肥 230061) 摘 要 目的：探索当代中国大学生谦虚心的心理结构。方法：采用社会效度方法在对240．．g大学生进行预调查的基础上． 按照各项词语频数的高低，选择频数出现最高的47个特征词编制成大学生谦虚心的内隐观调查问卷。选466名学生为调查对 象，要求他们按照特征词的接近程度进行评分。结果：大学生的谦虚心内隐观主要由6个因素构成：为人处事风格、学习态度、 人格品质、虚假谦虚、自我要求、君子行为。大学生认为与谦虚心最接近的是虚心、谦和、谦让、中国人、彬彬有礼、美德、 友好、低调、请教、君子。结论 ：谦虚心在当代 中国大学生心 目中存在共性，并一直得以继承与发扬。 关键词 谦虚心；内隐理论 ；因素分析；大学生 分类号 B841．7 材，2010；胡金生，黄希庭，2009o有学者从中国传统 1 前言 解读了谦虚文化的内涵：守弱处柔、卑己尊人、允恭克让、 在人的性格结构中，有一组以 心 为基础并用之命 恭敬有实 (胡金生，黄希庭，2006o国外主要观点有， 名的组成因素，即自尊心、自信心、好胜心、责任心和谦 Drive 为谦虚的人低估其自我价值，是对 自身价值的一 逊心：其中 谦“虚心”(modesty)是具有浓厚中国文化 种无知。Flanagan认为谦虚的人能准确地感知 自身的成 色彩且至今仍在广泛使用的概念 。谦虚心又称虚心、谦逊 就和价值，但不高估它们。Nuyen认为谦虚心与尊重个体 心、谦让心，是一个人举止风貌、人格形态、行为准则所 自身所取得的成就是可以获得平衡的；Schuele 为谦虚 达到的较高的精神境界。谦虚心不仅是中华民族的传统美 心是指个体已经取得并意识到实在的成就 ，但不在乎人们 德，也是一个人优秀品质的外观 (燕国材，2010 o谦虚 是否因为这些成就而对其进行高度评价 (AIlhoff，2010o 心是一种重要的人格特征，在 国内外的人格理论中，大多 关于谦虚,bAg类型，国内有学者根据内容上 的不 同， 将谦虚或谦逊的同义词作为人格因素的组成部分 ；是一种 把谦虚心分为 “实性”和 “虚性”两类；根据动机的不同， 亲社会行为，是积极心理学研究的主题之一；是中国人一 把谦虚心分为亲和性谦虚心和防御性谦虚心 (燕国材， 种重要的行事风格 (胡金生、黄希庭，2009 o谦虚心具 2010；胡金生，2007o国外学者将谦虚划分为内部导向 体包含认识、体验和行为准备三种心理因素。积极心理学 谦虚和外部导向谦虚 (Gareia，2006 o 提炼出人类本性的六大美德，即智慧、勇气、仁慈、正 关于谦虚心的测量，国内有研究者编制了 《大学生自 义、节制与超越 ，而谦虚心就是节制美德下的一种性格优 谦认同度问卷 》(胡金生，黄希庭，2009)、《自谦动机问 势 (PetersonSeligman，2004 o因此对谦虚心研究 卷》(胡金生，2009)和 《大学生谦虚心理问卷》(梁小 不仅是弘扬优秀谦虚文化的需要，也是为积极心理学的研 玲 ，2011)等 。国外最具代表性的谦虚测量工具为Cai等 究提供理论基础和实证依据 。 人编制的 《谦虚反应量表》，该量表分为三个分维度：谦虚 国内外关于谦虚心的研究主要集中于其内涵、类型、