基础生物技术大实验教学体系的整合与创新.pdfVIP

_实验教学 10．3969／j．issn．1671—489X．2014．20．145 基础生物技术大实验教学体系的整合与创新冰 ◆彭燕飞 韩宝芹 姜明 摘 要 基础生物技术大实验是一门面 向生物科学专业高年级 1)实验 内容不能完全适应学科发展。传统的实验教学 学生的专业必修课 。近年来通过整合创新实验教学内容，摸索 内容主要围绕 “动植物组织器官石蜡切片的制作与观察” 新型教学方法和模式，规范考核体系，不断更新建立 了以综合 这一基础性实验展开，内容相对贫乏简单，缺乏与本学科 设计性实验为主要内容的实验教学体系。 发展前沿的联系与融合，研究创新性不强。 关键词 生物显微技术；综合性实验；创新性实验 2)教学模式单一。传统实验教学中，由于实验人数、 中图分类号：G642．423 文献标识码 ：B 实验场地、实验室安全管理等因素的限制，相对固定了每 文章编号：1671—489X(2014)20—0145—04 次课的实验内容。 IntegrationandReformationofTeachingSystem inExperiment 3) “灌输”式的教学方法。为使学生扎实掌握切片制 ofCommonBiologicalTechnologyBase／／PENG Yanfei，HAN 作的相关操作，传统的实验教学方法基本上以灌输为主， Baoqin，JIANG Ming 教师上实验课时会对实验 内容进行详细讲解、示范操作， AbstractExperimentofCommonBiologicalTechniquesisacourse 学生因此会习惯性地按照教师的讲解，遵循实验指导书设 opentoseniorstudentsmajorinbiologicalsciences．Inthelast 计好的步骤简单重复。 severalyears，theteachingcontentwasintegratedandreformed， 4)考核制度不完善。仅仅根据实验报告来评定实验成 new teachingmethodswereexplored，scientificevaluationsystem 绩，不能体现实验中的其他几个阶段，如实验预习与准备、 wasimproved，thusateachingsystem focusedoncomprehensive 实验过程、科学素养等方面的考核。 andinnovativeexperimentswasestablished． 面对这些问题，指导教师在课程的实验教学中，积极 Keywordsbiologicalmicrotechn ique；comprehensiveexperiment； 转变观念、改革创新，在课程教学内容的整合与优化、新 innovativeexperiment 型教育教学方法和模式的摸索、科学考核体系的建立等方 面进行了研究，以期为研究型和创新型人才培养提供必要 培养创新人才是高等教育面临的具有划时代意义的主 条件。 题，目前国外研究型大学都不同程度地整合教育资源，建 1综合创新教学内容 构以研究为本的教育理念和教育模式 u]。基础生物技术大 着眼于学科发展实时更新 在保留经典实验的基础上， 实验是一门面向生物科学专业高年级学生的必修课程。该 增加具有时代性和实用性的实验内容。石蜡切片制作 已有 课程 以教授生物学基础实验技术为主，介绍生物体在形态 100多年的发展历史，技术非常成熟，但由于其制作周期长、 学和功能方面的基础研究方法，并为在显微镜下有效地观 步骤繁琐、影响因素多，初学者很难掌握。因此，很多学 察生物体提供适当的标本。通过本课程的学习，学生能以 生怀疑：现在的大学还要学这种古老的技术吗?事实上这 显微镜为主要研究工具，在细胞和亚细胞水平上研究生物 种切片制作技术并不过时，它依然是科学界进行生物组织 的形态、结构、功能并加以