实证检验教育扩展对犯罪参与的影响.pdfVIP

2014年 8月 教 育 科 学 Aug，2014 第 3O卷 第 4期 EducationScience Vo1．30 No．4 实证检验教育扩展对犯罪参与的影响* 张 丽 ， 吕康银 ， 王文静 (1．吉林警察学院，吉林 长春 1301171；2．东北师范大学，吉林 长春 130024) [摘 要] 在以往的理论及经验研究中，教育扩展对犯罪参与的实际作用是需要审慎判断 的。文章以平均受教育年 限和教育投入作为衡量教育扩展 的指标，以中国 1996～2012年的时间 序列数据为基础 ，考察教育扩展对不同类型犯罪的影响。结果发现：教育扩展对青少年犯罪有显 著的 “隔离”抑制效果 ，与暴力犯罪呈 “倒 U”关系；高等教育投入在抑制侵财犯罪方面的作用并不 显著 ；教 育扩展的积 累只有达到一定程度后 ，才更有利于犯罪参与的抑制。 (关 键 词] 平均受教育年 限；教育投入 ；犯罪参与；青少年犯罪 (中图分类号]G446 (文献标识码]A (文章编号]1002—8064(2014)04—0017—05 一 、 引言 犯罪参与模型，他认为 由于犯罪活动都是 由独立 的 犯罪作为典型的 “负外部性”行为会造成社会福 个体行为构成 的，所以被解释变量可以表示成犯罪 利的净损失 ，正处于市场经济变革阶段的我 国，受收 次数或者人数，而不是 “非法”活动r中的时间或者其 入差距持续扩大的影响，犯罪率连年攀升 。而犯罪 他资源。[3为了全面刻画教育扩展对不 同犯罪类型 参与者多数为受教育程度低 的低 收入人 口，教育除 的作用 ，我们将被解释变量划分为刑事犯罪总人数、 可 以提高人们 的道德素质 ，提高犯罪的心理成本之 暴力犯罪 、侵财犯罪、青少年犯罪 、18岁以下犯罪人 外 ，教育扩展还可 以在一定程度上增加居 民的人力 数和 18至 25岁犯罪人数。犯罪总数、青少年犯罪 资本投入 ，提高其合法工作收入和参与犯罪的机会 人数 ，不满 18岁以及 18至 25岁的犯罪人数主要来 成本 ，继而达到抑制犯罪的作用 (Lochner，2004)。_1] 源于 2012年 《中国统计年鉴》中 “人民法院审理刑事 于此同时，教育时间的延长客观上也减少 了人们参 案件犯罪情况”。暴力犯罪 的数据主要是通过对 与犯罪 的时 间，还能够达 到对犯罪 的 “隔离效应 ” 1997~2012年 《中国统计年鉴》中，“公安机关立案 (Witte等 ，1994)。。 的杀人刑事案件 、公安机关立案的伤害刑事案件、公 但在我国，基于教育扩展 中的不平等和 比较严 安机关立案的抢劫刑事案件和公安机关立案 的强奸 重的劳动力市场的分割 ，人力资本 的投资 回报率在 刑事案件”的数据进行累加计算。侵财犯罪的数据 不同类型的群体中存在较大的差异 ，教育扩展对抑 主要来源于 1997~2012年 《中国统计年鉴》中 “人 民 制犯罪参与的有效性必须谨慎的研究判断 ，所 以本 检察院决定起诉 的破坏社会主义市场经济秩序案件 文在对犯罪经济学中经典犯罪模型进行扩展的基础 被告人数、人 民检察 院决定起诉 的侵犯财产案被告 上 ，利用 回归分析方法及相关检验 ，讨论 了我 国近年 人数和人 民检查院决定起诉 的贪污贿赂案被告人 持续 的教育扩展对抑制各类犯罪的实际效果 。 数”的累加 。 一 、 变量选择及数据说明 模型中的解释变量，主要是测量教育扩展幅度 犯罪经济学 中比较有代表性 的模型是 Ehrlich 的数据，其 中最主要的是 “平均受教育年限”，平均受 (1972、1973)从劳动力市场 的时间配置角度提 出的 教育年限的计算公式如下 ： }(基金项 目)教育部人文社会科学规划项 目(12YJA790094)；吉林省教育厅 “十二五”社科研究项 目(2014第 566号)。 [收稿 日期32014—06—25 [作者简介]张丽 (1981一)，女，吉林长春人 ，吉林警察学院讲师，经济学博士，东北师范大学理论经济学博士后 ；吕