Artography一种新的基于艺术的教育研究方法.pdfVIP

99 A／r／tography：一种新的基于艺术的教育研究方法 郑江梅子 ，易晓明 (南京师范大学 教育科学学 院，江苏 南京 210097) 摘 要 ：A／r／tography是 由加拿大艺术教育研究者最先创造出来的一种基于艺术 的教育研究方法 ，它强调艺 术教师除 自身角色之外还要身兼研究者与艺术家的角色，并要游移于l一种角色之间，在研究、教学和艺术创 作 的整合 中，实现理论、实践和创造的统一。文章主要探究 A／r／tography的概念 、内涵、研究特点和运行过 程 以及其对艺术教育研究的启示 。 关键词 ：A／r／tography；艺术教育；教育研究方法 中图分类号 ：G40—034 文献标 志码 ：A 文章编号 ：2095—0012(2015)01—0099—07 实践的深化 ，这种研究方式逐渐成熟 ，发展成为 一 、 A／r／tography是一种基于 一 种新的教育研究方法 ，被称为 “Arts—basedRe— sesrch”(基于艺术 的研究)，基于艺术 的研究强 艺术的教育研究方法 调将艺术纳入研究过程 中，以艺术的形式收集研 究资料和呈现研究结果 。经 由艺术的参与 ，让研 艺术作为一种媒介可以被运用到教 育研究 究者有更加丰富的渠道去获取和研究相关的信 中的主张最早是在 20世纪 中叶由一些西方学者 息 ；进而在通过艺术呈现研究结果 的过程 中，让 提出来的，其 中比较具有代表性 的要属美 国著名 研究者和参与者都能够更加 自由地表现 自身情 教育哲学家玛克辛 ·格林 (MaxineGreene)，她在 感 ，同时更加深刻地理解 自己的感受。此研究方 1955年提出了艺术对研究 的重要作用 ，她认为 法也在近几年时间内被引入我国大陆地 区，学者 艺术能够帮助人们打开视野 ，车 富人们 的想象 ， 李玲在其文章 《论艺术取 向教育研究方法》 中 认识到 自己最 真实最 鲜活 的想法。20世纪 60 有所介绍 ，她归纳出此研 究方法 的四个特点 ：研 年代开始 ，有西方学者明确提出了在探究社会科 究媒介宽泛直观 ，强调以多种艺术形式为媒介 ， 学理论与实践融合 的过程 中应该将艺术纳入其 通过艺术家、作家 、舞蹈家等不同的视角去 了解 中 。如克利福德 (Clifford)和马库斯 (Marcus) 世界 ；研究过程容易产生共 鸣或移情 ，经 由艺术 —目啊既圜————圈 郏江梅子，易晓明 A／_t／『。。ra口f1I1种新的基于艺术的教育研究方法 开始在人类学 、民族志的研究 中加入了修辞学和 的手段融入式地理解被研究者 的情感 ，更容易产 文学性 的特征 ，以其 1986年出版的著作 《书写文 生共鸣；研究者角色变换 自由，区别于传统 的观 化 ：民族志的诗学与政治》(WritingCulture)为主 察者与批判者 ，在艺术取向的研究方法中更多的 要代表 ；又如埃 里克森 (Erickson)和舒 尔茨 是观察者 、局内人和局外人之 间进行角色转换； (Schuhz)的关于不 同民族 的对话交流 中的节奏 研究结果动态多元 ，通过广泛的参与式 的研究去 对文化种族差异性产生深刻的影响的研究 ，开创 发现 问题和提出问题 ，对 问题形成生成性和建构 性地将不同种族 日常交流 中的语言的节奏 的差 性的反思与理解 ，区别于传统的功利 目标指 向 异 (主要是和谐 的和不和谐 的)作为研究对象 ， 性 ，不拘泥于一定要找出解决问题的方法或得出 探寻其对该 民族文化产生 的影响。随着理