11七下我们受法律特殊保护教案.docVIP

胡屯中学教案集备 年级 初一 科目 思想 品德 课题 我们受法律特殊保护 课型 新授课 节数 11 时间 主备人 吴保贤 教学目标 情感、态度、价值观：使学生自觉遵守法律，增强是非观念和依法保护自身合法权益的意识， 树立国家责任意识。 能力：提高学生辨别是非的能力，能够依法规范自己的行为，并学会运用法律维护自己的合法权益。 知识：使学生明确我国法律对未成年人进行特殊保护，了解被保护的内容。 教学重点 （1）、青少年需要法律的特殊保护（2）、青少年受到哪些方面的保护 教学难点 青少年的健康成长关系着民族的振兴和国家的富强 教学过程 师生活动 一、创设情景 导入新课 投放四幅图片：（1）家长打骂孩子（2）教师体罚学生（3）学生自由出入游戏厅（4）雇佣童工 老师明确：家庭的温馨，学校的关爱，社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的条件，使我们品位到生活的美好、成长的快乐。但是，在我们成长的过程中，也时常会受到一些侵害，这就需要法律对我们进行特殊保护。 二、自主学习 《一》：预习课文P52—57，完成下面的问题 1、我们受法律特殊保护，“我们”是指谁？________________ 2、我国法律规定，___________________________都是未成年人。 3、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了_____________和_____________________两部专门保护未成年人的法律。另外，我国的______、______、__________、_________、________等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。 《二》：自主学习教材P52-54归纳： 为什么未成年人需要法律的特殊保护？ （1）必要性： （2）重要性： 《三》：学习教材P55-57，联系生活中的实际，讨论： 1、我们都受到了来自哪些方面的保护？ 2、家长、老师是怎样关系教育我们成长的？国家又做出了怎样的努力？ 三、合作探究 展示提升 1、在课前调查了解的基础上再结合上述图片，让学生通过“大家谈”的形式进行交流： 生活中，作为未成年人还可能会受到哪些侵害？ 可能答案：（1）、家庭中：家长偷看孩子的日记；限制孩子的自由，干涉孩子的交往；责骂孩子，伤害孩子的自尊心；体罚孩子，伤害孩子的身体；高压政策等。 （2）、学校中：教师体罚学生或随意过分加大作业量，变相体罚学生；侮辱学生人格；违规滥收费；开除所谓差生；校园安全隐患等。 （3）、社会中：黑网吧有意招徕未成年人入内玩游戏；学校附近向中学生兜售不健康书籍和光盘的摊贩；雇佣未成年人做工； 2、在前面学生发言的基础上，教师补充一些案例材料，内容侧重于家庭、学校和社会等几个方面。案例的选择应该能反映出未成年人的生理和心理特点，比方说好奇心强、爱冒险、自制能力差、独立意识增强但又不能明辨是非、自尊心强、逆反心理等。结合这些材料让学生讨论： A、未成年人所受到的侵害分别来自于哪些方面？ B、结合教材第56页马克思的话想一想、说一说：未成年人受到伤害的原因有哪些？ 讨论方式：前后同学四人一组进行讨论，由一名写字较快的学生做记录，然后推荐其中一名学生作为代表做发言。 讨论结果： （1）侵害来自：家庭、学校、社会。 （2）原因： ①未成年人正处在生理、心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，好奇心强，自制能力差，由于生活经验不足，各方面都还不成熟，在辨别是非、区分良莠方面往往会出现很多问题，法律意识和自我保护能力也不强，容易遭受不法侵害。 ②周边社会不良环境的影响。 ③某些家长和教师的素质问题 注意：学生的答案可能有些零散，教师应注意归纳，或引导学生做归纳。 教师归纳过渡： 正是由于未成年人的生理和心理特点使之在现实生活中较易受到伤害，所以需要法律对未成年人进行特殊保护，以使未成年人得到健康成长。为此我国制定了许多法律法规，并制定了两部专门保护未成年人的法律，即《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》（注：上课时让学生齐声回答以明确是哪两部法律）。这两部法律分别从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了各方在保护未成年人方面的法律责任。 3、相关链接： 大屏幕投放家庭、学校、社会和司法保护的具体内容，以图片配文字的方式出现。 要求：（1）、所选图片要具有代表性； （2）、所配文字要简明扼要； （3）、从家庭、学校、社会三个方面依次投放。 此教学环节的目的：通过上述具体形象的展示方式让学生在短时间内了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容，明确未成年人的哪些合法权益受到法律保护，从而学会如何依法保护自己的合法权益。 想一想：教材第59页的插图和下面的案例反映的是对未成年人的哪一方面的保护？ 课后实践：查一查 对违法犯罪的未成年人，法律还给予了哪