《相似三角形复习教案》.docVIP

学校：七宝二中 班级：初三（4）班 教时：2 日期：11.3.18 学科：数学 课题：《相似三角形判定复习》 教师：孙梦秋 教学目标： 1、进一步巩固与掌握三角形的采用直观、类比的方法，以多媒体手段辅助教学逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节： 复习旧知 同学们昨天我们复习了相似三角形的判定。首先请同学们回忆有哪些方法。 提问，板书，交流。 1.满足 ，能使得△ACD相似于△ABC？ ∠ADC=∠ACB或者∠ACD=∠B 或者 2.变式：Rt△ABC中，CD⊥AB, 那么Rt△ABC∽△ 3. 已知在梯形ABCD中，AD∥BC，AD＜BC，AB＝DC．P为AD上的一点，满足∠BPC＝∠A． 那么△ABP∽△ 板书 审题、观察、归纳 观察，审题，交流 思考，学生口述 梳理相似三角形的判定，突出一般需要2个条件 通过添加条件发散学生的思维，呼应一角确定的情况下，要判定需找角或边 特征图形是直角三角形，有什么性质 特征图形是等腰梯形，有什么性质 培养学生能从几何图形中，分解出基本条件，再根据基本图形的性质解决问题 第二环节提炼方法 已知：如图，B=EC，DE∥BC，点F在边AC上，DF与BE相交于点G，且∠EDF=∠ABE．求证：△DEF∽△BDE；ABCD中，AD // BC，AE // CD,∠BDE = ∠DAE 求证：（1）△BDE∽△BCD （2）换条件，乘积式 特征图形和角有关的性质是什么？平行四边形对角相等 分析图形，对比方法 交流、比较、归纳 学生讨论，提炼方法 准确运用方法，快速解题。 解题思路的交流、总结。 “ 让学生熟练掌握知道一个角，再求另外的角数学思想 让学生温习知道一个角，再求它的夹边对应成比例的数学思想 第三环节 方法应用 解决学案中的问题 （题目在学案中） 独立思考 解决问题 让学生用刚刚提炼的方法来解决相似问题 课堂小结 小结：今天我们主要复习了相似三角形的两个判定方法，他们的前提都是有（一角相等）当我们需要再寻找另一对角时，我们往往利用一些特征图形得到等角，比如平行四边形，直角三角形，梯形） 当我们需要找边时，就找夹这个角的两边对应成比例，而这个条件主要是以乘积式出现。 口答，并互相补充、交流。 学生自己总结：相似问题一般一个条件可以直观（公共角，对顶角，已知条件）得到，而另一个条件可以通过特征图形的性质得到，这就是我们的解题思路。 布置作业 我们的课本和练习册中也有许多具有特征图形的相似问题 、、 D A C B P B A D C E F G