“教学中的互联网搜索”教案《乡村四月》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《乡村四月》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、学生课前准备： ①初读古诗，自学生字，了解古诗大意。 ②了解翁卷的资料和本诗的创作背景。 二、教学课题 知识方面：１、学会写“蚕、桑”两个生字。 ２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 ３、正确理解诗意，体会诗人思想感情。教育方面： 1、正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。 2、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。 发展方面：引导学生掌握学习古诗文的基本方法。 三、教材分析 《乡村四月》是人教版四年级下册“走进田园，热爱乡村”专题中的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，前两句着重写景，后两句着重写人，突出本古诗景美人勤的主旨，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 教学重点、难点 1、读懂诗意，在诵读中想象画面，并用自己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。2、在学习过程中，强化学法，培养自学能力。 四、教学方法 以读为本，让学生读中品、读中悟，注重学法的指导。 五、教学过程 一、情景导入，了解诗人 1、孩子们，想知道800多年前江南乡村的风光是怎样的吗？这节课，我们一起跟随诗人翁卷，走进古代美丽的乡村四月。 2、齐读课题。 3、介绍作者：翁卷是南宋诗人，很有才华，尤其热爱田园生活，有一回，他偶然看到四月的乡间，人们一片繁忙的生活景象，感到亲切自然，向往之情油然而生，也因此写下了这首诗。 【百度搜索本诗写作背景】 /question/228091544.html?an=0si=5 二、初读古诗，知音识字 1、同桌互读古诗，注意读准字音。【板书：读准音】 2、指名读。指导读多音字“了”。 3、教生字“蚕桑”：指名读。【板书：蚕】这“蚕”字上面是“天”，“天”下有“虫”，天虫就是“蚕”，蚕吃的是什么？（桑叶）请仔细观察“桑”，“又”字都有什么共同的特点？学生书空。【板书“桑”】。 4、屏幕显示停顿符号，指导读出古诗节奏。 1）先自由练习读，再指名读，适时指导朗读。2）齐读。 三、再读古诗，理解诗意 1、我们学习古诗不但要读准字音，还要明白诗意，还要领悟诗人所要表达的情感。【板书：明诗意、悟诗情】有什么办法能帮我们理解诗意呢？（看课文插图，看注释、查字典、问老师、同学……） 2、自学，尝试弄明白诗意，遇到不懂或说不通顺的可以跟附近的同学商量，也可以问老师。 3、汇报学习成果。 （1）绿遍山原白满川 1）理解“遍”。四月的乡村，到处都是绿的，菜园是绿的，鱼塘是绿的，还有什么是绿的？ 3）“绿”的颜色仅仅只有一种吗？（嫩绿、深绿、草绿、黛绿……） 【百度搜索表示“绿”的颜色词】 /question/374070066.html?fr=qrlcid=197index=1fr2=query 4）到处都是不同的绿，这就是“绿遍山原”。 5）除了绿，这句诗里还写了什么色？（白色）。【板书：绿、白】“白满川”又是怎样景象呢？请看——（播放一组春耕时节水田与天空交相辉映的美景图） 【百度搜索春耕水田图片】 /showwork.aspx?id=52582 http://2011./viewthread.php?tid=3599089 /showwork.aspx?id=75640 /showpic/59438.html //travel/html/rizhi/2011/0318/58159.html 理解“白满川”：四月正是春耕的时节，人们要插秧了，田里放满了水，显得一片亮白。 （2）子规声里雨如烟 1）（播放鸟叫）听！诗人还听到了什么，看到了什么？【板书：鸟、雨】 【百度搜索杜鹃叫声】/view.asp?id=2154 2）那是怎样的雨？指名读第二句诗。 3）寥寥几笔，一幅绝妙的田园画就呈现在我们眼前了！请用一个字形容你的感受！【板书：景美】 （3）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田 1）【板书：闲人少】“闲人少”就是什么人多？（忙碌的人多） 2）他们在忙些什么？诗中哪句话告诉我们？（指名读第三句诗） 3）理解“才……又” 在这四月小农忙的时节，人们除了养蚕和插秧，可能还会忙些什么呢？（种瓜、种菜、养鸡、喂鸭、织布……） 5）（教师引读）要做的事情可真多！难怪诗人说——“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”;刚忙完这儿又要忙那儿，实在是——“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”。从这儿你感受到这里的人怎样？（忙碌、勤劳）【板书：人勤】 6）既然有那么多农活没写进诗里，那么，就让我们当一回小诗人，把这些没有写进诗里的“忙”写