《分数应用题复习》教案.docVIP

北京师范大学鄂尔多斯附属学校小学部 《分数应用题复习》教学内容：分数应用题复习。 　教学目的 1． 通过分数应用题的复习，帮助学生熟练掌握分数应用题的数量关系和解题思路； 2．? 引导学生运用转化的思想，寻找出简便的解法，并理出解题思路； 3．? 培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生的思维； 4．? 让学生了解到生活与数学的关系，体会到数学的价值，培养对数学的学习兴趣。 练习：根据已知条件，说出把哪个数量看作单位“1”，并说出有关的数量关系式。?；??；?。）学校有0个足球，的????；有多少学校有0个足球，??；学校有0个足球，足球比篮球多2/5，篮球有多少个？ 4、学校有0个足球，把谁看作单位“1”？单位“1”的量是已知的还是未知的？用什么方法计算？ 、解法分类，归纳总结 师：这是同学们刚做的6道题（电脑出示），下面请同学们把这6道题分分类，并要说出分类的依据是什么？自己不能完成的可以进行小组讨论，有能力的就独立完成。学生进行思考。 　　学生回答。在学生回答时要引导学生说出分类的依据是什么，这类题目应当怎样解答。（当单位“1”是已知的的量时如果是求一个数的几分之几是多少就用乘法，如果是求一个数是另一个数的几分之几就用除法；当单位“1”是未知的的量时用除法计算或用方程。） 文艺书和科技书本数的比是14。文艺书的本数占总本数的几分之几？科技书的本数占总本数的几分之几？你还可以得出哪些信息？科技书比文艺书多的本数占总本数的几分之几？六年级有男生220人，女生占六年级总人数的9/20，六年级女生有多少人？ 让一位学生上台板演。其他学生独立计算。可能学生有两种解法。 220÷（1－9/20）－220　　　　　　220÷（1－9/20）×9/20 当学生讲完后问：这道题还有没有比以上两种解法更简单的解法？（让学生独立思考片刻，要求学生将想出的简便解法写在练习本上。） 　　如果学生想不出就提问：题目中已知条件“女生占六年级总人数的9/20”，如果用比来表示，可以怎么说？ 　　提问：女生占六年级总人数的9/20和女生与六年级总人数的比是9∶20，这两句话的说法虽然不一样，但它们所表示的数量关系的实质是一样的，都是把女生看作几份？六年级的总人数看作几份？ 　　根据学生回答，（电脑出示）：六年级总人数是20份，女生是9份。 　　提问：还能想到什么。（男生有11份） 提问：3是怎么得到的？ 根据学生回答，（电脑出示）：男生是20－9＝11份。 　　提问：根据“女生是9份”和“男生是11份”，你能说出女生人数是男生人数的几份之几吗？ 　　学生回答后电脑出示：女生人数是男生的9/11。 　　提问：题目中已知男生有220人，要求女生有多少人，可以怎样解答？ 　　学生回答后，教师将学生说出的算式写出来，并计算出结果。 　　　20－9＝11　　220×9/11＝180（人） 1