《国际结算》课程应用性教学改革初探.pdfVIP

(一)重视采用案例教学 以案例教学等为手段，努力构建一个启发式的、以学生为中心的、以培养学生扎实的理论基础及 独立分析思考能力为主要目标的教学模式和教学环境。本课程使用的案例，是指在国际结算业务中， 发生的具有代表性的，可以作例子的事件。根据案例的繁简程度不同，可以分成以下几个层次：第一 层次：口述能表达清楚，不影响学生理解。如国际保理的南京爱立信倒戈之事等，这些案例相对比较 简单，仅口头表述即可。第二层次：案情稍微复杂，需要学生将其条理化并要思考，则通过PPT展现。 第三层次：案情较为复杂，需要整理并总结结论的，可以让学生整理并上台讲述。但这样的案例不能 太大，也不能过于复杂，且结论比较明确。第四层次：案情复杂，头绪多，来往过程繁复。这样的案 例需要借助情景教学手段，比如票据的流转过程、信用证重点判例等。 对于第四层次的案例教学要经过以下环节：第一，准备阶段。此阶段要做的工作是： (1)要求 学生对所要讲的内容进行预习，并仔细阅读为讲授内容提供的案例，以熟悉案例背景材料。 (2)根 据案例，将学生分组，让学生来扮演案例中的不同角色(如申请人、受益人、开证行、议付行)， 切身体验，当自己处于头绪纷繁的案例中，如何去发现问题和分析问题，并提出相应的对策和解决方 案。第二，讨论阶段。在教师的引导下，组织学生对案例进行讨论。让学生