“道路勘测设计”教学探讨.pdfVIP

袁国林：“道路勘测设计”教学探讨 ·249· 这一点对于新开课的教师尤为重要。 二、合理安排“道路勘测设计”各部分内容的学时分配比例 “道路勘测设计”的内容可分为两大部分：第一部分主要讲述以汽车行驶性能为基础的道路几何形态 设计的基本理论和方法，第二部分主要讲述道路勘测的基本理论和方法(包括选线与定线二部分内容)。 第一部分内容的学时比例可占总学时的80％，第二部分内容的学时比例可占总学时数的20％。 如“道路勘测设计”的总学时为48学时，则相关教学内容的学时分配情况如表l。 表I“道路勘测设计”教学内容学时分配情况 内容分类 几何形态设汁部分 道路勘测部分 学时数 38 10 1．总论 2学时 2．汽车行驶性能 4学时 1．选线 6学时 3．道路平面设计 6学时 2．定线4学时 4．道路纵断面设计 6学时 具体教学内容及学时分配 5．道路横断面设计 6学时 6．道路平面交叉设计6学时 3．1～2周时间的纸上定线课程设计 7．道路立体交叉设计6学时 8．道路景观设计 2学时 三、课堂讲授应抓住主线突出重点 课堂教学，应以各章节的核心理论为主体【3]。在讲授“道路勘测设计”时，应围绕着道路勘测与设计 的特点讲授与道路勘测设计密切相关的内容。由于道路的主要服务对象是由行人和车辆组成的交通流， 因此“道路勘测设计”的主要内容应围绕着人、车、路及路域的环境特征进行讲述。在授课的过程中，必须 使学生明白道路是具有三维空间的人工带状构造物，应满足车辆及行人的交通需求。由于道路受自然环 境及人文环境因素的制约，因此在确定路线位置时，应最大限度地顺应环境，并突出道路设计的地域特征 及文化内涵。 四、每堂课后给学生出复习思考题，下堂课前进行提问答疑 每堂课(2学时)讲述的内容结束后，针对课堂所讲授的重点内容，教师在课后给学生出一些复习思 考题。课后复习思考题的数量可从几个到十几个不等，让学生在课余时间进行解答。由于教学不仅仅是 信息的传递，而是一个互相促进的过程[4]，因此对一些重要的基本概念，除了要求学生加强理解和记忆之 外，在下堂课讲授新的教学内容之前，教师还应给学生答疑并讲述自己对有关问题的看法。 通过上述环节工作的进行，既可以督促学生课后复习，调动学生学习的积极性，又能帮助学生解决疑 难问题。在进行期末考试之前，将学生平时课后复习题中的重点内容汇总起来，作为总的复习题目，通过 对总的复习题目进行集中复习，可进一步加深学生对有关道路勘测设计基本概念和理论的理解并且有助 于学生期末考试成绩的提高，从而起到事半功倍的效果。 五、处理好课堂教学及课程设计教学内容的协调关系 (1)在“道路勘测设计”涉及的内容范围广而学时偏少的情况下，课堂教学应以讲授基本概念为主， 高等学校土木工程专业建设的研究与实践 并突出重点内容：比如汽车的行驶性能、汽车行驶对路线的要求、设计速度、行驶速度、道路平面线形的构 成、圆曲线半径与汽车行驶速度的关系，道路纵断面线形的构成、道路最大纵坡度及坡长的确定、平纵线 形组合设计的原则、道路横断面的构成及行车道宽度的确定、弯道超高与加宽值的确定、行车视距及其保 证、不同地形条件下路线方案的选择