大学教师发展组织功能定位与运行机制研究——基于对30所国家级教师教学发展示范中心的分析.pdfVIP

2014年第6期 黑龙江教育(高教研究与评估) No．6，2014 (总第 1104期) HEILONGJfIANGEDUCATION (HigherEducationResearchAppraisa1) SerialN O．1104 ■高教研究与评估 大学教师发展组织功能定位 ． 与运行机制研究 一 基于对30所国家级教师教学发展示范中心的分析 徐延字，陈海莉 (云南大学，云南 昆明650091) 摘 要：大学教师发展专门机构的功能定位和运行机制直接影响其在高校 中的作用与地位，对于理解教育主管 部门实施本科教学质量与教学改革的政策十分重要。文章分析了教育部公布的30个国家级教师教学发展示范 中心的功能定位、机构设置和运行机制，这将有助于深A．-A／~高校教师发展在高校层面的运行状态．并为其他 高校设置和管理相关机构提供参考。 关键词：高校 ；教师教学发展 中心；功能；运行机制 中图分类号：G