六年级语文第七单元教案.docVIP

课 题 练习7 教学准备 有关资料 授课时间 12.29 总课时数 3 第1 课时 本课时教学目的要求 培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。 重点难点或关键 培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。 教学过程 教师方面 学生方面 一、学习第一部分。 1、指名读题。 2、你能体会出老师这么讲的意思吗？ （1）组织交流。 （2）总结：读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。 二、学习第二部分。 1、指名读题 2、出示思考题： （1）书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？ （2）是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢 ？ (3)你觉得该怎么煮书呢？ 3、组织交流。 4、小结。 三、学习第三部分。 1、读题 2、体会出老师这么讲的意思 3、思考，讨论，小组交流。 4、全班交流。 5、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。 读题。 思考所出示的问题。 组内交流。 全班汇报交流。 教师方面 学生方面 1、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作《狂人日记》、《阿Ｑ正传》等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？ 2、出示四则鲁迅名言。 3、组织学生读名言。 4、组织学生谈体会。 5、小结。 四、作业。 出示作业： 课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。  1、简介鲁迅。 2、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。 3、齐读四由名言。 4、抄写四则名言。 板 书 设 计 煮书 哪些书要煮？哪些书不要煮？该怎么煮书？ 鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作《狂人日记》、《阿Ｑ正传》等。 课 题 练习7 教学准备 古今贤文等 授课时间 12.30 总课时数 3 第2 课时 本课时教学目的要求 1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。 2、写好钢笔字。 重点难点或关键 激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。 教学过程 教师方面 学生方面 一、复习导入： 1、指名回忆上节课内容。 2、指明背诵鲁迅名言。 3、小结：像这样的名言还有很多，你们想知道吗？这节课就让我们一起学习吧？ （出示《古今贤文》） 二、学习诵读与积累。 古今贤文 好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。 读书贵能疑，疑能生教益。 默读便于思考，朗读便于记忆。 初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。 处处留心皆学问，三人同行有我师。 1、指导审题。 2、组织学生自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。 3、组织交流对《今古贤文》的理解。 三、学习“写好钢笔字”。 1、审题。 1、回忆上节课内容。 2、背诵鲁迅名言。 1、审题。 2、自读。 3、思考每一句话的意思。 4、小组内交流。 5、全班交流。 6、练习诵读，准备表演。 7、配乐表演。 1、读句子。 教师方面 学生方面 2、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。 3、指导书写。 （1）指导学生观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。 （2）组织练习。 书写时注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫。 （3）反馈交流。 4、小结。 三、作业。 1、读背诵读部分内容。 2、练习写好钢笔字。 2、观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。 3、练习书写。 4、交流反馈。 5、展示作品。 6、评价。 板 书 设 计 古今贤文 好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。 读书贵能疑，疑能生教益。 默读便于思考，朗读便于记忆。 初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。 处处留心皆学问，三人同行有我师。 课 题 练习7（口语交际） 教学准备 几本不同的书 授课时间 12.30 总课时数 3 第3课时 本课时教学目的要求 进一步激发学生的阅读兴趣，增加阅读量，拓宽阅读视野，训练学生的语言表达能力，逻辑思维能力和辨别鉴赏能力，培养学生资源共享的合作交流意识。 重点难点或关键 训练学生的语言表达能力，逻辑思维能力和辨别鉴赏能力，培养学生资源共享的合作交流意识。 教学过程 教师方面 学生方面 一、教学口语交际：推荐一本书。 1、激趣： 有人说：读书的孩子最美，是啊，在巍峨的书山之中，知识的山峦会将我们引向高峰，书能让我们成熟，让我们走向希望，走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书籍。 2、指导练习： 可以从一个方面说，如读书后的启发；也可以是多个角度，如书的装帧、作者、内容等。 （1）组织小组交流。 （2）组织全班交流。 3