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生物和细胞（复习课） 罗田县胜利中学 闫云河 一、教学目标： 1、知识目标： （1）掌握细胞是生命活动的基本结构功能单位，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 （2）区别动、植物细胞结构的主要不同点。 （3）描述细胞核在生物遗传中的重要功能，概述细胞分裂的基本过程。 （4）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （5）识别人体和植物体的主要组织。 （6）描述绿色开花植物和人体的结构层次。 2、能力目标： （1）能回忆或再认生物和细胞中的基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。 （2）能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系。 （3）能够运用试题给出的相关生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 3、情感目标： （1）通过生物和细胞内容的复习，使学生认识事物的整体与局部的辩证统一关系，树立生物体是统一整体的观点。 （2）通过复习进一步提高学生的“科学发展观”观念。 二、教学重点、难点： 重点：通过复习使同学们对生物和细胞的内容有一个整体的内在的联系，并在头脑中形成知识网络图，同时能根据复习的知识快速准确地解决相关的生物学试题。 相关的教学重点是：A、动植物细胞的结构和功能；B、细胞核的重要作用；C、动、植物的主要组织； D、生物体结构层次。 难点：对细胞结构、生长、分裂、分化以及进一步构成生物体的微观理解（即如何培养学生的理解能力和想象能力）。 三、课前准备： 1、制作多媒体课件； 2、2011年版生物专题突破及七年级上册生物学课本； 3、教案、粉笔等。 四、教学过程： （一）导入 老师：同学们，今天我们来复习七年级上册中生物和细胞的有关内容，有书的同学请把课本拿出来，首先请同学们回顾一下我们以前学习生物和细胞时讲了哪些内容。 学生a回答： 学生b回答： …… 老师小结：对，我们以前讲了这么多内容，那么，同学们是否掌握好了呢？是否能够根据所学知识迅速解决与之相关的生物学试题或者说既将面临的2011年中考中的生物试题呢？好，为了达到这一目的，今天我们来共同复习生物和细胞的内容。 课件投影课题：生物和细胞（复习课），同时也在黑板上板书该课题。 （二）新授课 1、课件投影复习的第一大块内容：细胞的结构和功能 （1）老师：同学们，你能说说细胞有哪些结构和功能吗？ 学生a： 学生b： …… （2）老师：好，我们来看下面的一组幻灯片，看看这位同学说得是否正确。 幻灯片1：细胞的发现（观察细胞结构的工具：显微镜） 幻灯片2：细胞的形态 幻灯片3：动、植物细胞的结构模式图（这时应引导学生们认真分析细胞的结构和功能，并能对比性地区别动、植物细胞结构的异同点，这是复习时的一大重点。） 老师：同学们，你能对照上面的模式图说出相应细胞的结构名称吗？ 幻灯片4：动、植物细胞结构的异同点（学生先回答，老师再点击鼠标出现答案。） （3）老师：弄清了细胞的结构和功能后，同学们都知道生物体（除病毒外）都是由细胞构成的，那么作为有生命的物质，细胞是怎样生活的呢？ 2、课件投影复习的第二大块内容：细胞的生活。 老师：细胞的生活需要哪些物质和能量？ 学生：可集体回答 幻灯片1：细胞的生活需要物质和能量 老师：细胞是有生命的，凡是有生命的物体为维持生命必须从周围环境中摄取物质和能量，物质是有机物和无机物，能量为植物通过光合作用制造的有机物释放出的能量。那么，细胞中有哪些能量转换器呢？ 学生a： 学生b： …… 幻灯片2：细胞中的能量转换器（强调：线粒体、叶绿体与植物光合作用，呼吸作用的关系） 幻灯片3：克隆羊多莉的诞生过程 老师：多莉的诞生说明一个什么问题？ 学生a： 学生b： …… 幻灯片4：细胞核是遗传信息库 幻灯片5：细胞核、染色体、DNA、基因的关系包含图（引导同学们自己先在下面画） 幻灯片6：细胞的生长 幻灯片7：细胞的分裂 老师：细胞的生长和分裂有何意义？他们有先后次序吗？ 学生a： 学生b： …… 老师：细胞的生长使细胞的体积长大，细胞的的分裂使细胞的数量增多。一般的情况是细胞先长大，再分裂。 幻灯片8：细胞的分化 老师：请同学们谈谈对组织这一概念的理解。（提示：形成组织的细胞之间有何共同特点） 学生a： 学生b： …… 幻灯片9：人体的基本组织 幻灯片10：植物体的几种主要组织 老师：人体和植物体的几种组织各有何功能。他们一般分布在哪些地方？ 学生a： 学生b： …… 幻灯片11：幽默广告词：胃胀吗、胃酸吗、胃出血吗、胃痛吗 老师：同学们，你们知道上面的每一句广告词里说明胃里有什么组织吗？（引申出胃这一器官含有四大组织，使同学们明白，组织进一步形成器官。） 学生a： 学生b： …… 幻灯片12：人体的消化器官 幻灯片13：人体的消化系统 幻灯片14：人体的八大系统 老师：同学们想一想，我们每个人是不是都具有这八大系统，换句话说