利用信息技术培养学生的数学探究能力——《几何画板》在培养学生数学探究能力中应用.pdfVIP

第十四届亚洲数学技术年会论文集 总之，这节课的内容很简单，并且学生在初中也具备了一定的基础，学习上没什么难度。 重要的是这种学习方式使学生对相对抽象、枯燥的数学概念产生了兴趣，使概率概念的产生、 形成过程丰满起来，有血有肉甚至有故事。这样设计意在培养学生学习兴趣、动手能力、合 作能力以及自我学习能力；目的是将新知形成的过程及问题原生态呈现，通过体验过程、发 现问题、“暴露”错误、讨论、分析、纠错，让学生感受、参与新知识的生成过程，培养他 们的成就感；新知识结论的正确性、准确性论证使学生更有责任感； 另外，在高科技迅猛发展的今天，善于利用科技资源，利用现代信息技术，会使数学的 学习方式、学习过程、学生的思维模式、学生的个人远期发展发生重要的改变。图形计算器 具有函数功能、图形功能、数据处理、简单编程等功能，可以绘制图形、动态演示，在我们 的日常教学中要适时地、合理地使用好它，利用它进行探究、建构知识，培养学生的动手实 验能力、归纳猜想能力、数学应用意识．让它为我们的数学教学和学习增添活力和色彩。 利用信息技术培养学生的数学探究能力 ——《几何画板》在培养学生数学探究能力中的应用 廖家斌