新课标示范教案人教八年级数学上册14.4课题学习_选择方案.docVIP

年级 八年级 课题 14.4课题学习 选择方案 课型 新授 教学媒体 多 媒 体 教 学 目 标 知识 技能 能根据所列函数的表达式的性质，选择合理的方案解决问题。 进一步巩固一次函数的相关知识，初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。 过程 方法 结合实际问题的讲解，培养学生收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大担的猜测的能力，提高学生在实际问题情景中，建立数学模型的能力。 情感 态度 1．经历提出问题，收集和整理数据，获取信息，处理信息（画出函数的图象）形成如何决策的具体方案。 2．让学生感受一次函数的图象及性质在日常生活当中的妙用，从而提高学生学习兴趣，在数学学习中获得成功体验，建立自信心。 教学重点 建立数学模型，得出相关的一次函数的图象。 教学难点 如何从一次函数图象中收集、处理实际问题中的数学信息。 教 学 过 程 设 计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、情境引入 1、小刚家因种植反季节蔬菜致富后，盖起了一座三层楼房，现正在装修，准备安装照明灯，他和他父亲一起去灯具店买灯具，灯具店老板介绍说： 一种节能灯的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售价60元．一种白炽灯的功率是60瓦(即0.06千瓦)的,售价为3元．两种灯的照明效果是一样的．使用寿命也相同（3000小时以上） 父亲说：“买白炽灯可以省钱”． 而小刚正好读八年级，他在心里默算了一下说：“还是买节能灯吧”．父子二人争执不下，如果当地电费为0.5／千瓦.时，请聪明的你帮助他们选择哪种灯可以省钱呢？ 问题1：节省费用的含义是什么呢？ 哪一种灯的总费用最少 问题2：节省费用的含义是什么呢？ 灯的总费用=灯的售价+电费 电费=0.5×灯的功率(千瓦)×照明时间(时) 问题3： 如何计算两种灯的费用? 设照明时间是x小时, 节能灯的费用y1元表示，白炽灯的费用y2元表示，则有： y1 ＝60＋0.5×0.01x; y2 =3+0.5×0.06x . 观察上述两个函数 若使用节能灯省钱,它的含义是什么？y1＜ y2 若使用白炽灯省钱,它的含义是什么？y1＞ y2若使用两种灯的费用相等,它的含义是什么？? y1＝ y2 若y1＜ y2 ，则有60＋0.5×0.01x ＜3+0.5×0.06x 解得：x2280 即当照明时间大于2280小时，购买节能灯较省钱 若y1 ＞ y2，则有60＋0.5×0.01x ＞3+0.5×0.06x 解得：x＜2280 即当照明时间小于2280小时，购买白炽灯较省钱．? 若y1＝ y2，则有60＋0.5×0.01x ＝3+0.5×0.06x 解得：x＝2280 即当照明时间等于2280小时，购买节能灯、白炽灯均可． 小结：数学建模的基本步骤： （1）阅读理解，审清题意。 （2）简化问题，建立数学模型。 （3）用数学方法解决数学问题。 （4）根据实际情况检验数学结果。 2、某学校计划在总费用2300元的限额内，利用汽车送234名学生和6名教师集体外出活动，每辆汽车上至少有1名教师。现有甲、乙两种大客车，它们的载客量和租金如表 ： 甲种客车 乙种客车 载客量（单位：人/辆） 45 30 租金 （单位：元/辆） 400 280 （1）共需租多少辆汽车？ （2）给出最节省费用的租车方案。 分析; （1）要保证240名师生有车坐 （2）要使每辆汽车上至少要有1名教师 根据（1）可知，汽车总数不能小于＿＿＿＿；根据（2）可知，汽车总数不能大于＿＿＿＿。综合起来可知汽车总数为 ＿＿＿＿＿。 设租用x辆甲种客车，则租车费用y（单位：元）是 x 的函数，即 y=400x+280(6-x) 化简为： y=120x+1680 讨论： 根据问题中的条件，自变量x 的取值应有几种可能？ 为使240名师生有车坐，x不能 小于＿＿＿＿；为使租车费用不超过2300元，X不能超过＿＿＿＿。综合起来可知x 的取值为＿＿＿＿ 。 在考虑上述问题的基础上，你能得出几种不同的租车方案？为节省费用应选择其中的哪种方案？试说明理由。 方案一： 4辆甲种客车，2辆乙种客车 y1=120×4＋1680=2160 方案二： 5辆甲种客车，1辆乙种客车； y2=120×5＋1680=2280 应选择方案一，它比方案二节约120元。 归纳：解决含有多个变量的问题时，可以分析这些变量之间的关系，从中选取有代表性的变量作为自变量，然后根据问题的条件寻求可以反映实际问题的函数，以此作为问题的教学模型。 二、小结归纳 实际问题 抽象概括 函数模型 实际问题的解 还原说明 函数模型的解 三、作业