商的变化规律教案(修改).docVIP

商的变化规律 教学内容 人教版四年级上册第5单元《除数是两位数的除法》商的变化规律，教材93页。 教学目标 1、让学生结合具体学习材料，通过计算、观察、比较、发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上探讨商不变的规律。 2、培养学生初步的抽象概况能力和运用数学语言表达数学结论的能力。 教学重难点 重点：引导学生发现并总结商的变化规律。 难点：运用商不变的规律进行简便运算。 教学方法 通过学生“算”→“找”→“说”→“用”四个过程，充分调动学生的积极性，引导学生动手、动眼、动嘴、动脑发现并总结商的变化规律，最终以实际运用加深理解。 教学准备：课件 教学过程 故事导入 结合幻灯片图片讲述故事：……。 提问：孙悟空到底知道了什么规律他是如何把猪八戒糊弄过去的呢？这就是我们这节课所要探讨的商的变化规律。（板书课题） 探究新知 商随除数变化而变化的规律 要发现商的变化规律，我们当然要从除法算式中来寻找， （幻灯片出示题目，学生计算）。 抽学生口答 订正学生计算结果。 教师提问：①同学们再仔细观察一下这道题，看看你能发现什么？ ……（观察学生反应） ②在这一组题中，什么数没有发生变化？什么数发生了变化？ 学生归纳，教师补充小结归纳： 被除数不变，除数乘（或除以）几，商就除以（或乘）几（0除外）。 看着板书，把刚才的发现和同桌说一说 商随被除数变化而变化的规律 通过计算观察，我们归纳了：被除数不变，商随除数变化而变化的规律，如果除数不变，被除数发生变化，商又会如何变化呢？同样，我们先来算几道除法题。（幻灯片出示题目，学生计算） 学生汇报答案后，教师引导。 提问：①从这道题中，你发现了什么？谁能用刚才的方法找出这道题中的规律？ 把你的发现和同桌的同学说一说。 观察学生反应后，可以提示。 留时间给学生自主思考。 学生总结，教师补充小结归纳： 除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几（0除外）。 探究商不变的规律 在除法算式中，被除数不变，除数变化了，商就发生了变化；除数不变，被除数发生变化，商也发生了变化，如果商不变，那么被除数和除数同时该怎样变化呢？同样，我们通过实例来寻找（幻灯片出示表格），同桌合作，看看能否从中发现什么规律？ 被除数 14 140 280 560 5600 除数 2 20 40 80 800 商 学生合作计算，并观察思考。教师巡视，抽生展示，教师根据实际情况进行提问引导。师生交流总结后，教师板书： 被除数和除数同时乘或除以几，商不变（0除外）。 归纳总结 通过今天的学习，大家学会了什么数学知识？ 孙悟空是用什么规律糊弄了贪吃的猪八戒的？ 学生：商不变规律。 巩固练习 1、课本第94页第4题。 2、课件填空题 板书设计 商的变化规律 被除数 除数 商 不变 乘 几（×） 除以几（÷） 除以几（÷） 乘 几（×） 乘 几（×） 不变 乘 几（×） 除以几（÷） 除以几（÷） 乘 几（×） 乘 几（×） 不变 除以几（÷） 除以几（÷） 第 2 页 共 3 页