四下数教案.docVIP

一、四则运算单元教学目标：1、掌握没有括号的四则运算顺序。2、掌握有括号的四则运算顺序。3、培养学生灵活解决实际问题的能力。4、培养学生养成良好的书写习惯、检查习惯。5、培养学生的计算能力。单元教学重点：掌握四则运算顺序。单元课时安排：7课时第1节教学内容：教材第2一5页例1、例2，“做一做，，第1,2题。教学目标：1、让学生知道有几步的式子要按一定的顺序计算。2、让学生掌握只有加、减法或只有乘、除法并且没有括号的算式的运算顺序。3、培养学生的观察和语言表达能力。重点难点：掌握正确的运算顺序进行计算。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（1）出示“冰雪天地”情景动画。师：冬天里，会下雪，在雪地里玩是件愉快的事情。看图，人们在干什么？? ?生甲：有的人在滑冰。? ?生乙：有的人在滑雪。生丙：有的人在冰雕区里玩。（2）师：现在滑冰区里有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。你能提出什么数学问题？生甲：“冰雪天地”里一共有多少人？? ?生乙：滑冰区比滑雪区多多少人？? ?生丙：冰雕区比滑冰区多多少人？师：你们说得真好，老师很高兴。二、合作学习，共同探究。、（一）探究没有括号，只有加、减法的算式的运算顺序。（1）出示例1。（2）读题，说说题意。（3）要求现在有多少人在滑冰，怎样列式计算呢？生：72－44＝28（人）28＋85＝113（人）（4）说说你的解题思路，好吗？生甲：先求44人离去后滑冰场有多少人，再求现在有多少人。（5）还可以怎样列式？生乙：72－44＋85=113（人）。（6）作答：现在有113人在滑冰。（7）这题既可分步解答，也可综合列式解答。? ?72－44＋85是一道综合算式，既有减法，又有加法。那先算什么，再算什么呢？（8）生丙：先算72－44，得28，再算28＋85得113。（9）减法在前面，先算减法，加法在前面，先算加法。用自己的话，说一说。（10）生丁：只有加、减法的算式，从左往右按顺序计算。（11）小组里互相说说这样的算式顺序是怎样的？（12）这算式里有括号吗？这样说比较合适：在没有括号的算式里，只有加、减法，从左往右按顺序计算。（二）探究没有括号，只有乘、除法算式的运算顺序。（1）出示例20（2）读题，理解题意。（3）说一说，先算什么，再算什么？小组里交流。（4）生汇报。生甲：先求平均每天接待多少人？再算6天预计接待多少人？? ? ? ? ? ? ? ? ?987÷3×6? ? ? ? ? ? ? ?＝329×6? ? ? ? ? ? 　 ＝1974（人）? ? ? ?生乙：6天里有几个3天，就有几个987人？? ? ? ? ? ? ? ? ?6÷3×987? ? ? ? ? ? ?＝2×987? ? ? ? ? ? ?＝1974（人）（5）议一议，这两种解法什么相同，什么不同？（6）你发现它们的运算顺序是怎样的？? ?生甲：只有乘、除法的算式里，乘法在前，先算乘法，除法在前，先算除法。? ?生乙：只有乘、除法的算式里，从左往右按顺序算。（7）这样说比较合适：在没有括号的算式里，只有乘、除法，从左往右按顺序计算。（三）对比领会，探究提升。（1）看教材例1,2,（2）比一比，议一议，你有什么发现？小组里讨论交流。（3）生汇报，形成共识。? ?生：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（4）生相互说一说。三、巩固深化，拓展应用。1、口算。? 27÷3×7 ? ? ? ? ?3×6÷9 ? ? ? ? ?25÷5×8? 45＋8－23 ? ? ? ? 63÷7×8 ? ? ? ? 24－8＋10? 28＋4×7 ? ? ? ? ?35＋24－12 　 ? 48＋8×92、解决问题。（1）图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？、（2）一箱橙汁有12瓶，卖48元，芳芳要买3瓶，需要付多少钱？生汇报。四、小结评价。? ?在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。五、板书设计。没有括号的同级运算72－44＋85 　　　　　　987÷3×6第2节教学内容：教材第6一7页例3，“做一做”第1,2题。教学目标：1、让学生掌握在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法的计算顺序。2、培养学生语言表达能力。3、培养学生良好的检查习惯。重点难点：掌握正确的运算顺序。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。? ?师：我们已学习了在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序