记叙文阅读技巧及阅读题.docVIP

记叙文阅读 记叙文含义： 以记叙和描写为主要表达方式的文章。以记人、叙事、写景、状物为主。 　1、记叙文六要素：时间、地点、人物及事件的起因、经过和结果。 2、记叙文的人称及作用： 第一人称：便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。 第二人称：如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。 第三人称：不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 　　3、记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 　　顺叙的作用：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 　　倒叙的作用：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 　　插叙的作用：对主要的情节起补充作用。 　　补叙的作用：起补充、丰富、深化的作用，使叙事更严谨，起到突处强调的作用。 4、记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。 5、记叙文中的描写及作用： 肖像、语言、动作、心理 人物描写 正面、侧面 概括、细节 描写 自然环境 ①交代故事时间、地点、背景 环境描写 ②渲染气氛，烘托人物心情，表现人物心理 社会环境 ③为下文做铺垫，推动情节发展 6、文段的作用： 开头段的作用：总领下文、点题； 文中段：过渡段； 文末段：总结全文，深化主旨等。 7、记叙文语言评析： 某句话中加点词语为何使用好？ 答题有三步： 第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？等等； 第二，联系本句内容做答； 第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？ 首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。 秃的梧桐 ⑴这株梧桐，怕再也难得活了！ ⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。 ⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 ⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 ⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 ⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 ⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。 ⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！ ⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 ⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。 (11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì ( )了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡ 1ónɡ( )的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。 (12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ (13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 (11)——这株梧桐，怕再也不得活了! (15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 (16)但是，我知道明年还有春天要来。 (17)明年春天仍有蚂蚁和风呢? (18)但是，我知道有落在土里的桐子。 (选自苏雪林《绿天》) 1．请根据拼音写出第⑥段中应填的词语 (2分) 2．文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。(3分) 3．本文的线索是______