七年级语文木兰诗同步练习1.docVIP

第10课《木兰诗》导学练测 【字词综合运用】 （1）注音 可汗（kè hán） 鞍鞯（ān jiān） 燕山（yān） 辔头（pèi） 戎机（róng） 胡骑（jì） 金柝（tuò） 朔气（shuò） 红妆（zhuāng） 战袍（páo） 唧（jī） 机杼（zhù） 倩（qiàn） 溅（jiān） 啾（jiū） 姊（zǐ） （2）多音字辨析 （3）形似字区别 （4）解词 木兰当户织：（门） 愿为市鞍马：（为此） 从此替爷征：（出征） 旦辞爷娘去：（离开） 但闻黄河流水鸣溅溅：（只） 万里赴戎机：（军机、军事） 关山度若飞：（过） 赏赐百千强：（有余） 愿驰千里足：（希望） 著我旧时裳：（裙子） 雄兔脚扑朔：（爬搔） 雌兔眼迷离：（眯着眼） 双兔傍地走：（并排） （5）通假字 对镜帖花黄 “帖”通“贴” 出门看火伴 “火”通“伙” （6）多义字辨析 【重点句子分析】 （1）修辞 万里赴戎机，关山度若飞。（夸张） 朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶） 将军百战死，壮士十年归。（互文） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（排比） 开我东阁门，坐我西阁床。（互文） （2）《木兰诗》是如何塑造木兰这一形象的 《木兰诗》塑造了木兰这个不朽的人物形象。木兰是一个云鬓花颜的少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。所以她才能成为千百年来被人们深深喜爱的形象。 【课文背景知识】 （1）作家作品 《木兰诗》，北朝乐府民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“双璧”。 （2）文学常识 背诵、默写文言文，是很多同学尤其是初一刚刚接触文言文的同学颇感头疼的一件事。那么如何背诵文言文才能更快呢？ 首先，不要死记硬背，要在理解的基础上背诵文言文，这样才能记得又快又准。 其次，在背诵文言文的过程中还可以采取“抓主要意思”的方法，即将课文按内在逻辑分成几部分，抓住每部分的基本意思，以便于记忆。如《木兰诗》，由于排列整齐，句式相似，其结构本身为背诵扫清了很多障碍。我们在背诵时只要按事情发展列出提纲：（1）木兰叹息；（2）替父应征；（3）准备出发；（4）战罢归来；（5）天子赏赐；（6）家人团聚。然后借助每层的主要意思去记忆，便不容易漏掉内容。 第三，对于“前背诵后忘记” 的情况，只要持之以恒地反复诵读，便会逐渐加深印象，以至长久不忘。 （3）背景知识 乐府，原是汉代朝廷的音乐官署，其职责是采集各地民间诗歌和乐曲。后世把这类民歌或文人模拟的作品也称作乐府。《乐府诗集》是一部完备的乐府歌辞总集，其中的民歌生动地反映了当时的社会生活和风土人情。民歌又按地域分为南歌、北歌两大部分。北歌是北方民族的民歌，其特点是题材广泛，格调雄劲，热烈而质朴。 【课文结构分析】 （1）层次结构 第一部分（第1～3段），叙述木兰代父从军，踏上征途。 第二部分（第4段），概写木兰的十年征战生活。 第三部分（第5～6段），叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。 第四部分（第7段），吟唱者对木兰的赞词。 （2）中心意思 这首诗描绘了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历，歌颂了她深明大义、勇敢坚强、不贪图功名利禄、热爱田园生活的优秀品质。 （3）写作特点 《木兰诗》是一首叙事诗。它有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，详略得当是其主要特点。诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只是为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。试想，如果将十年的征战生活详细来写，就会冲淡了诗的主题，也与木兰的形象不相吻合。所以木兰的形象塑造得如此成功，是与详略安排分不开的。 （4）课文翻译 织布机发出“唧唧、唧唧”的响声，木兰对着门在织布。（忽然间）织布机的声音听不见了，只听到木兰姑娘在叹息。 问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么，姑娘也没想什么，姑娘也没有思念什么。昨夜看见征兵的文告，皇上大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷都有父亲的名字。父亲没有已成年的儿子，木兰没有哥哥，（木兰）愿意为此去买鞍马，从此便代替父亲去出征。 到东市买一匹好马，到西市买了马鞍和鞍垫，到南市买了嚼子和缰绳，到北市买了一条长鞭。早晨辞别了爹娘去出征，晚上住在黄河边，（再也）听不到爹娘呼唤女儿的声音了，只听见黄河溅溅的水流声。早晨离开黄河向前进发，傍晚到了黑山头，（再也）听不见爷娘呼唤女儿的声音了，只听见燕山下