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【高教研究】
《概率论与数理统计》教学与数学建模思想方法的融入
赵丽棉，黄基廷
（河池学院 数学系，广西 宜州 546300）
摘要：探讨在《概率论与数理统计》教学中融入数学建模思想方法的途径，指出在概率统计教学中融入数学建
模思想，是提高学生学好概率统计课程的有效途径。
关键词：概率统计；数学建模；途径
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0047-02
一、引言 （r ，s）
数学建模的基本思想方法是利用数学知识解决实 k s-k
C C 赞
r N-r N
记L （k ，N）= ，应取使L （k ，N）达到最大值 作
际问题。《概率论与数理统计》是一门应用数学课程，有 S
C
大量抽象的概念和理论知识，在其教学过程中融人数 N
为N 的估计值。但用对N求导的方法相当困难，我们考虑
学建模思想方法，将部分概念、性质、理论寓于一些实
际问题当中，选择有现实意义、应用性较强、又便于操 比值R （k ，N）=L （k ，N）
L （k ，N-1）
作实现的实例，让学生运用学过的概率统计知识去解
rs
决，从而激发学生学习的主动性和积极性，提高他们的 可以看出当且仅当N ＜ 时，R （k ，N）＞1，即L （k ，
k
运用能力。 rs
N）＞L （k ，N-1）；当且仅当N ＞ 时，R （k ，N）＜1，即L
二、《概率论与数理统计》教学中融入数学建模思 k
想方法的途径 rs
（k ，N）＜（k ，N-1），故L （k ，N）在 附近取得最大值，于
1. 通过概念的实际背景融入数学建模思想方法。 k
《概率论与数理统计》课程中的很多概念都是从实际问 赞 rs
N
是 =
≤ ≤
k
题中抽象出来的，在教学中应注重让学生看到如何从
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