新目标英语八年级上Unit_10_SectionB_Period_1展示课说课稿[1].docVIP

Unit10 I’m going to be a basketball player Section B (1a---2c)（说课稿） 说教材： 1、地位、作用和特点： 本课是初中英语课本八年你上册第十单元第3节内容。 本节是在学习了一般将来时之后编排的。通过本节课的学习，即可以对 的之前的知识进行复习和巩固，又可以为后面学习深入学习一般将来时打下基础 教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识目标： 掌握教材要求的重点单词、短与及句子。例如：New Year’s resolution, learn to play an instrument What are you going to do next year等。 （2）能力目标： 培养学生听、说及沟通交流的能力 （3）德育目标： 让孩子知道一个好的计划是成功的快开始，设立自己的理想并且为之奋斗。 教学的重点和难点： （1）教学重点： 帮助学生掌握本课中出现的重点单词和句子。 （2）教学难点： 如何使学生应用所学语言。 二、学情分析 今天上班级是八年级七班，班风较好，班级整体成绩良好，但也存在个别差异，而且有部分同学不愿意表现自己，所以在练习中需要多鼓励。 三、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重英语学习方法，利用听，说，信息交换等方法，让学生在英语的使用过程中感受，学习，接受英语。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。因此，对本节课设计如下教学程序： 四、教学过程： （一）、Preparation(准备、热身) Preparation的功能是承前启后，导入新话题或新内容，激活学生的背景知识和经验，启发想象或预测等。通过此环节，引导学生通过新课前热身、思维迁移和知识复习等准备活动达到以下三个目的：（1）激活：即营造浓厚的适宜学习英语的氛围，激活学生的语言学习神经中枢。例如：Are you ready to show yourselves?（2）迁移：使其身心行为从其他的活动迁移到英语学习中来。（3 ）铺垫：结合即将要学习的内容，进行有针对性的语言知识复习，为后续的学习做好铺垫。 （二）、Presentation(呈现、感知)： 1、 展现今天要学习的新的单词及短语，在讲解后要求学生们熟读并记忆 2、完成书中练习，讲短语与图片配对。 3、围绕着新年决心这一话题进行讨论。 （三）、Practice(练习、体验)： 此项在本课中具体为听力练习，并且在听力中感受英语在真正的英语环境中的使用。 1、首先，听对话，讲所听到的新年决心圈出。 2、再听一遍，补充完整树上的表格。 （四）、Production: Production的功能是真实地运用语言，目的是发展学生的综合语言运用能力，要求比practice更高。所以，本部分这这节课的重头戏。活动设计是在小组内做一份调查。使学生带着真实的目的，在真实的情景中运用所学的语言去实实在在的做事情，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。此部分又分为三个小版块： 1、pre-task（任务前）:主要工作是安排部署，目的是让学生了解任务的内容。 2、while-task(任务中)：让学生运用所学内容进行共同交流，完成任务。 3、post-task（任务后）：当学生完成任务后，选择几个小组的代表已report（报告）的形式向大家汇报他们的调查情况。 （五）、Progress(巩固、提高)： Progress的功能是“检测”和“巩固”。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识掌握的厚度，实现从口头到笔头的转化。 1、对本节课的重点知识做好归纳总结，对难点知识作点拨和强化。 2、设计有针对性的书面练习题，供学生笔头作答。 3、安排课后作业（Homework）。本堂课的作业是围绕birthday’s resolutions这一话题写一篇文章。 五、板书设计 本课重于学生听，说的练习，故板书不是很多，只是记录一些重点的