《语文教学之我见》(彭红燕).docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别：10.小学语文 论文题目 语文教学之我见 作者姓名 彭红燕 学校名称 贵州省普定县马官镇中心学校 课题组 成员姓名 学校地址 安顺市（州、地） 普定 县（区、市、特区） 马官 乡（镇） 联系电话 固定电话：08538611212 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 随着课改的不断深化，在新课程的研究下，语文课犹如一个催化剂来到了我们身边，使教材发生了飞跃性的变革，给我们老师带来了新的教学方法，让学生有了广阔的思维空间。语文教学中要让学生尽情发挥，各抒己见，长此以往，学生的语言表达能力定会较快得以提高，创新思维能力将会得到长足的发展。教师必须想方设法让学生说，同时注意说与写的紧密结合。语文教师任重而道远，只有认真研究语文教学，语文教学的春天才会灿烂无比。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 语文教学之我见 贵州省普定县马官镇中心学校 彭红燕 【摘 要】随着课改的不断深化，在新课程的研究下，语文课犹如一个催化剂来到了我们身边，使教材发生了飞跃性的变革，给我们老师带来了新的教学方法，让学生有了广阔的思维空间。语文教学就是学生“说”和“写”的过程。语文教学中要让学生尽情发挥，各抒己见，长此以往，学生的语言表达能力定会较快得以提高，创新思维能力将会得到长足的发展。教师必须想方设法让学生说，同时注意说与写的紧密结合。语文教师任重而道远，只有认真研究语文教学，语文教学的春天才会灿烂无比。 【关键词】语文教学 说写结合 学生为主体 开拓进取 推行素质教育，实质是培养学生能力的教育，其他学科如此，语文教学就不言而喻。课改中一个新的亮点就是语文综合性学习，是基于综合实践领域的课程，同时也是基于学习者的直接经验，紧密联系着学生的自身生活和社会生活，从而也展现了对知识综合运用的一门学科。 有人说：“《语文》是研究语言文字的科学。”这一定义似乎太武断。在教学一线的人都认为：就中小学生来说，“研究”一词用得过高，不甚恰当，如果改为：《语文》是中小学生学习运用语言文字的一门学科，这其中的“运用”就是能力的体现了。本人从事小学语文近十年，历来注重学生能力的培养，一贯反对“模式化”教学。所谓“模式化”，就是教师在备课的时候预先规定学生该学什么，不该学什么；在教学中，教给学生什么，不给学生什么，完全“模式化”学生没有自由发挥的空间，教师无意识限制了学生创新思维的发展。 笔者认为，语文教学就是学生“说”与“写”的过程。无论是对文章的分析和理解，还是讨论辩述自己身边的人和事，都一定要让学生自由的说，课堂才会热闹，教学才会精彩。如小学语文《井底之蛙》一课，学生就会谈出不同的看法，有的说：“井底之蛙目光短浅，就跳出井外看看外面精彩的世界。”而有的又说：“井底之蛙只能适宜属于自己的那个环境，如果离开那个环境，就好像英雄不逢时，无用武之地。”在今天百花齐放的好时代，对学生的回答是不能肯定谁对谁错的，应该承认学生的创新思维值得赞赏，有位学者曾经说过：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”这更能体现出“仁者见仁，智者见智”的道理。只有在语文教学中让学生尽情发挥，各抒己见，长此以往，学生的语言表达能力会较快得以提高，创新思维能力将会得到长足的发展。 关于“写”的训练，《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”许许多多的优秀作文都是来源于生活、自然。教学实践证明只有培养学生的作文兴趣，针对学生的实际情况运用灵活多变的教学方法，才能锻炼学生的写作能