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教师成长 网络教学中学生发展的利弊分析 李玉玲，吴姗姗 （广西师范大学教育科学学院，广西桂林 541004 ） 摘 要：网络教学是随着现代信息技术的发展而兴起的一种新型的教学组织形式，而且随着数字技术、 网络技 术和计算机技术的发展，网络教学将逐步成为与传统教学组织形式相并列的教学组织形式，并且具有很大的潜力， 正以无可比拟的优势冲击着班级授课制。 但是，在积极发展网络教学的同时，也不应该忽视网络教学给学生发展带 来的好处与弊端。 只有弄清这些问题，才能适应现代化教育的发展，更好地促进学生身心各方面的发展。 关键词：网络教学；学生发展；利弊 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G451 A 1672-7800 2011 07－0047－02 减轻教师负担。 1 概念界定 1.2 学生发展 学生发展与教学价值取向是紧密相连的两个概念。20 多 1.1 网络教学及其特征 年来，教学改革的价值取向，大体上经过了以下几个转变：从重 网络教学是突出学生认知主体的教学模式。网络教学是一 视知识到重视能力，从重视能力到重视兴趣、情感、态度等非认 种在现代信息技术基础上建立起来的在数字化学习环境下的 知因素，再转向重视学生素质的全面发展，进而强调有个性的、 教学活动，它是以自主式学习和探究式学习为主要特质，可与 ［ ］ 3 有差异的全面发展 。我们认为，新课程改革的核心理念是“ 以 ［ ］ 1 学校教育中的课堂教学互为补充、相互整合的教学活动 。简言 学生发展为本”， 因此，教师应树立发展性教学理念。从教学的 之，网络教学是技术融入教学的一种教学活动。其特征可体现 视角看学生的“发展”，至少应包括以下 个方面：一是具有全 4 ［ ］ 在以下方面：2 面性，教学要面向全体学生，并使他们全面协调发展；二是具有 从教学内容来看，网络中的教育信息是极其丰富的，学生 个体性，教学应因材施教，促进学生在个性、兴趣和特长等方面 完全可以根据个人的兴趣、爱好或需要选取知识和信息。 充分地发展；三是具有创造性，教学要以培养学生的创新精神 从教学的时间和空间来看， 网络教学突破了固定时间、固 和实践能力为重点；四是具有可持续性，教学要为学生终身学