促进学生主动学习的思考.docVIP

促进学生主动学习的思考 棕树营小学 李云碧  促进学生主动学习的思考 棕树营小学 李云碧 教育的首要目的在于有所创新、有所发现，而不是简单重复前人做过的事情，所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的觉悟性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。如何在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学的年龄心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界，是值得每位数学教师不断研究和探讨的课题一、运用迁移规律，促进学生主动学习 迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中，迁移是极其普遍的现象，数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。六、七岁到十一、二岁的小学生，其思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过度阶段，他们还不能以纯抽象的方式进行思维，往往要借助于作为认识的基础。　　１．求三角形面积时我们是把它转化成什么图形？是怎样转化的？引导学生回忆：求三角形面积需要把三角形转化成平行四边形，是用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。　　２．能把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形吗？　　让学生拿出准备好的两个完全一样的梯形拼一拼。他们会发现，两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。　　３．你能推导出梯形的面积公式吗？　　学