合理人口容量.docVIP

第三节人口合理容量 教学设计 高淳漆桥中学 陈冬良 教学目标 了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念 理解影响环境人口容量的因素 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性 知道对环境人口容量的不同估计的三种观点 理解世界保持人口环境容量的解决措施 让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观 教学重点 理解影响环境人口容量的制约因素 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性 探究人口合理容量的现实途径，理解我国人口政策的合理性，树立人口的可持续发展观 教学难点 理解影响环境人口容量的制约因素 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性 教学方法 讲授法 课时安排 1课时 教学过程 【导入新课】 师：当今世界是个“人口爆炸”的时代，2006年2月世界人口达到了65亿，据科学家预测：2020年世界人口将达80亿，2046年将突破100亿。如此多的人口地球是否可以承受的起。地球上究竟能容纳多少人口？请大家根据自己目前所掌握的知识试着来回答。 生：讨论（选3－4位同学来回答并请他们各自的理由）。 师：（点评）每个同学的答案都是有可能的，因为每位同学确定人口数量的依据是不一样的。那到底能容纳多少呢？下面我们就来具体了解一下。 （板书）第三节 人口的合理容量 地球上最多能养活多少人 【知识传授】 师：我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们人类的生存离不开它们。所以地球能养活的人口也是有限的。 为了研究方便，我们在这里引入一个概念“环境承载力”。什么叫环境承载力呢？ 生：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。 师：对了。但是有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。下面我们具体来了解什么是环境承载力。我们可以从两个部分去理解：一、环境，它主要是指环境的单个要素（如：土地、水、气候、植被等。）及其组合方式。二、是承载力，它指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。那环境承载力的科学定义是怎样表达的呢？ 生：环境承载力是指某一时期，某种状态条件下，某地区环境所能承受的人类活动作用的阈值。 师：很对。 我们可以用一个生动的例子来说明。一只木桶里面的水的多少在底面积固定不变的情况下是由哪块木板来决定？ 生：最短的那块。 师：确实如此。这就是我们平常所讲的“木桶效应”。那影响环境承载力的大小也是由环境个要素里面最紧缺的那个要素来决定的。下面我们用一个例子来印证一下。 耕地面积（公顷） 森林面积（公顷） 淡水（立方米） 0.1 0.1 2000 表一：某地区资源的最低人均消费量 表二：某地区现有的资源总量 人口（万） 面积（平方千米） 耕地面积（公顷） 森林面积（公顷） 年径流总量（有效）（立方米） 8200 16万 920万 800万 2200亿 师：从两表的对比可以看出，耕地的承载人口是9200万，森林的承载人口是8000万，水资源的承载人口是1.1亿。其中森林的承载力最低。故此地区，当前最主要的限制因素是森林资源。当然随着经济的发展，工业、城市建设将大量的占用耕地，耕地将有可能成为主要的限制性因素。讲到这里同学们应该明白什么是环境承载力吧？哪位同学来总结一下。 生：环境承载力是指某一时期，某种状态条件下，某地区环境所能承受的人类活动作用的阈值。通俗点说，在一定的时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。 师：好的。但是衡量环境承载力的指标很多，我们为了研究方便，我们通常把人口数量作为衡量指标，这项指标我们又称作环境人口容量。联合国教科文组织给环境人口容量下了一个具体的定义。请同学把它读几遍。并把它好好的理解一下，试分析影响环境人口容量的因素。 生：（默读，讨论） 影响环境人口容量的因素有：资源、科技、人口的生活和文化消费水平。 师：很好。下面我们具体的来分析这些因素是怎样影响的。 我们先来讨论第一个影响因素——资源 我们国家有人口约13亿是世界人口最多的国家。为什么我们国家可以养活这么多人呢？其中有一个原因就是我国资源总量丰富，反之，如果把我国的13亿人口放在一个小国家，如：新加坡行不行呢？肯定不行。所以在一个地区资源种类多，数量大，能养活的人口就多，反之则相反。那是不是资源较少的国家能养活的人口就一定少呢？下面我们通过实例来了解一下。 材料：以色列是世所罕见的土地贫瘠、水源奇缺的国家，年降水约200毫米，在沙漠地区更少，仅有25到50毫米；人均水资源270吨，不足世界的3%。全国90%的土地是沙漠，一半以上的地区属于典型的干旱和半干旱气候。 以色列国土面积约为21 000平方公里，只有沿海的狭长地带和内陆的几个谷地适合于农耕。 以色列有耕地425.1万杜纳亩（dunam，以色列计量单位，1公顷约合10杜纳