人教版一年级下第二单元教材分析及学案.docVIP

第二单元：单元教学计划 单元教学内容：20以内的退位减法 单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 单元教学要求： 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 单元教学重、难点： 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 单元课时安排：约12课时 例1………………………………3课时左右 例2………………………………4课进左右 例3………………………………2课时左右 整理和复习………………………3课进左右 第一课时：十几减9的减法 课 题：十几减9 学习内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第10--12页 上课时间： 月 日 节 课 型：新授 学习方法：读写结合法 强化记忆法 联想分析法 电教辅助法 学习习惯：仔细倾听 学习目标： 初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。 在观察、比较的过程中，培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力及学生主动探索的精神。 感受数学知识的内在联系，体会数学的乐趣。 学习重点： 学会十几减9的退位减法的计算方法。 学习难点： 十几减9的退位减法的计算方法和算理。 教具准备：多媒体课件、学生学具小棒等。 板 书： 导学过程： （一）预习尝试 创设情境。 在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏） 在这幅照片上，你们收集到哪些信息？ （二）兴趣需求 二、自主探究。 1．要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？ 指名回答并板书：14－9 2．14减9等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。 （学生活动，讨论） 3．学生汇报，随机板书： 预设： A、一个一个的减； B、做减想加，9＋（5）＝14，14－9＝5 C、14－4＝10，10－5＝5 提问：为什么要用14先减4？减去4后还要减几，你怎么知道的？ （课件演示拿走小棒的过程） D、10－9＝1，4＋1＝5 提问：10是哪来的？为什么要用10－9？ 板书： 14 － 9 ＝ 5 4 10 1 ＋ 5 （课件演示拿走小棒的过程） E、14－10＝4，4＋1＝5 提问：为什么要用14－10，10从哪来的？减了10后为什么要加1？ （三）学习探究 4．质疑： 仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？ （四）合作分享 5．练一练： 用你喜欢的办法计算13－9，并跟你的同桌说说你是怎样算的。 （六）评价拓展 三、巩固提高。 1．口算（开火车）。（课件四） 13－9= 14－9= 15－9= 18－9= 11－9= 12－9= 2．小鸟找家。（课件五） （1）观察图画，注意房子上面的数字。 （2）你想帮哪只小鸟找家？ （3）还有一只小鸟没有家，谁来想办法帮助它？ （4）一间房子只能住一只小鸟，那么我们大家就来给这只小鸟添一个家，好吗？ （学生齐答：15－9＝6，课间添一个房子，小鸟回到了家） （5）这些小鸟的卡片上的算式有什么特点？（都是十几减9），你发现这些算式的差有什么特点呢？ （有条理的板书：11－9＝2，12－9＝3，13－9＝4，14－9＝5，15－9＝6，16－9＝7，17－9＝8，18－9＝9，引导学生发现规律。） 3．看图列式。（课件六） 详见教材P16。 4．发散练习。（课件七） （ ）－（ ）＝7 四、全课总结。 我们今天学习了什么？ 同学们知道吗，今天我们一节课学习了几节课的内容，你们真是太棒了。可能有的小朋友还不能熟练的计算