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第十三章第四节《杠杆》教学案 刘莉 教学目标 一、学习目标 1、认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂； 2、知道杠杆平衡条件； 3、了解杠杆的一些应用。 二、能力目标 1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。 2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。 三、情感、态度与价值观 1．关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．认识科学探究中必须有合作精神。 教学重点 通过实验探究总结出杠杆胡平衡条件 教学难点 理解力臂的概念，会画杠杆的力臂 课内预习案 1．先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（杠杆、支点、力臂等），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。 2．独立完成，限时15分钟。 知识准备 1．力的三要素：力的大小、方向和作用点。 2．怎样划力的示意图？ 一．教材助读 1.杠杆 （1）什么是杠杆？你生活中有哪些杠杆？ （2）什么是支点、动力和阻力？ （3）怎样划出动力臂和阻力臂？ 2.杠杆的平衡能力 （1）什么是杠杆的平衡？ （2）杠杆的平衡必须满足什么条件？ 3.杠杆的应用 举例说明：什么是省力杠杆？什么是费力杠杆？什么是等臂杠杆？ 二．预习自测 **自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。 1.观察教材P64图13.4-4所示的几种工具并想一想，它们有什么共同的特点？ 。 2．如图13-4-1用一根木棒橇石头，这根木棒的特点有木棒不易 ，能在力F的作用下围绕着 转动，我们就可以把这根木棒叫 。 3.定义：在力的作用下能够绕着 转动的 叫杠杆。 4.五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。 5. 请同学模拟古埃及人搬运巨石的实物，认识支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2（如下图）。 6观察图13.4-4甲，找出杠杆的五要素。 警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。 7.问题思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？ 8.杠杆的平衡条件是 。 9.省力杠杆的动力臂 阻力臂，费力杠杆的动力臂 阻力臂； 若动力臂的长度是阻力臂长度的三倍，则动力是阻力的 。 10.天平属于 杠杆，汽水瓶起盖器属于 杠杆。 ……%%…… 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师探究和同学解决。 探究案 一 提出问题 1.如何画力臂？ 2.实验时，怎样调节杠杆的平衡？ 3．你知道人的手臂是一种什么样的简单机械吗？ ** 请同学们在五分钟内认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。 二 问题探究 探 究 点 一力臂（难点） 问题 1：什么是动力臂和阻力臂？ 问题 2：请以螺丝刀撬图钉为例，画出杠杆所受力力臂的示意图。 1.下列关于杠杆的说法中，正确的是（ D ） A.从支点到力的作用点的距离叫力臂 B杠杆一定是直的 C动力与阻力的方向总是相反的 D支点可以在动力作用点与阻力作用点之间，也可以在其外侧 2. （2011·江苏南京·26题·2分）(3)画出F1的力臂l1，并在A点画出阻力F2的示意图。 测量 F1/N L1/m F2/N L2/m 1 2 3 分析实验数据，你的结论是 。 1.（2011·黑龙江 鸡西）29.在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是 ；实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是 ；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆平衡条件是 ；请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。 1 2 3 4[来源:中#教#网z#z#s#tep][来源:z,zs,][来源:中。国教。育出。版网][来源:中国教育出版网][来源:] [来源:中教网][来源:z*zs*