凝固的音乐——漫步中外建筑艺术学案.docVIP

平顶山市二高 高一美术鉴赏 学科课堂导学案 课 题 凝固的音乐——漫步中外建筑艺术 上课时间 2009年12月17日 下午第一节课 主备教师 李 艳 复备教师 艾亚利 备课组长 刘 红 学习 目标 A、基本目标：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。 B、扩展目标：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力。 C、情感目标：各大建筑体系背后所蕴含的深厚的文化内涵及价值地位，能在广泛的文化、历史及地理环境背景下理解建筑艺术所包涵的艺术和文化真谛。 学习 重点 了解和掌握中外建筑艺术自成体系的艺术特性，通过对物质层面的分析、研究，挖掘其艺术层面的精神境界，找到建筑艺术的文化脉络。 学 习 过 程 环节一、导入 伴随着1号主持人朗诵《建筑是凝固的音乐》，ppt慢慢呈现字幕《凝固的音乐——漫步中外建筑艺术》，接下来请观看建筑与音乐中文版的精彩诠释用动画展示建筑视频《奥运鸟巢建筑全程》。 知识反馈： 连连看：由上面的视频，结合我们上节课的知识点解答： 建筑是凝固的音乐 科学性 建筑是石头的史书 艺术性 建筑是居住的机器 文化性 学生活动：（抢答） 环节二、介绍 四大建筑体系 由2号主持人介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则 宫 殿：壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑 庙 堂：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑 陵 墓：追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑 民 居：我爱我家——亲切的民居建筑 知识反馈： 1、被誉为世界五大宫殿：北京故宫、法国凡尔赛宫、 、美国白宫、 。 2、体现中国文化中的天人合一的宇宙观的建筑物： 。 A、故宫 B、天坛 C、颐和园 D、拙政园 学生活动：（抢答） 环节三：展示 四大建筑体系艺术风格 由3号主持人回顾上一环节，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则，分值由高到低的活获得下一环节的选题权（最佳表演奖（20分） 最佳人气奖（15分） 最佳幽默奖（15分） 最佳潜质奖（10分） 学生活动：（表演） 小品：四位旅游者，中国籍，准备报旅行团外出旅行，他们面对个四个旅行团是如 何抉择的呢？ 丸儿肆你旅行社——埃及七日游 梦幻岛旅行社——希腊三日游 皇家漫步旅行社——北京三日游 爬着也要去旅行社——英国五日游 PK后： 最佳表演奖（ ） 最佳人气奖（ ） 最佳幽默奖（ ） 最佳潜质奖（ ） 环节四、分析 建筑风格的成因对比分析 由4号主持人回顾上一环节公布得分情况，为队员加油，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则。（满分30分） 宫 殿：壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑 特 点： 为什么呢？ 从历史层面： 从环境层面： 从文化层面： 庙 堂：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑 1、特 点： 2、为什么呢？ 从历史层面： 从环境层面： 从文化层面： 陵 墓：追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑 1、特 点： 2、为什么呢？ 从历史层面： 从环境层面： 从文化层面： 民 居：我爱我家——亲切的民居建筑 1、特 点： 2、为什么呢？ 从历史层面： 从环境层面： 从文化层面： 环节五、补充 查漏补缺 由5号主持人回顾上一环节公布得分情况，，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则。（补充对一个知识点加5分） 环节六、拓展 联系实际，拓展课题进行练习，巩固学习目标。 设计题：（2分/空，共32分）做题要求：确认——“ A” 否认——“B” 主题：餐厅设计 风格：欧式风格 要求：华丽 典雅 大气 温馨 从建筑风格、装饰造型、菜品类型、餐具、服务员服饰等方面着手 哥特式建筑 巴洛克风格 洛可可风格 微派建筑 地中海建筑 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 贵族室内装饰 中式古典 田园装饰 个性演绎 高雅简约 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）