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主编：付金仙 责编：付金仙 学习 交流 提升 江西省中小学教师远程全员岗位培训小学数学开始了，各位老师们，虽然培训的时间比较短暂，希望大家充分利用这个平台，不仅要吮吸知识的琼浆，更要采集友情的芳香，携手同行。把你们心中对教育过程中的感悟，经验，困惑等一起和大家交流，分享，为我们共同的教育事业献出应尽的力量！ 各位老师： 大家好，希望大家认真完成培训任务，在规定的时间内完成作业！ 谈谈你对课堂教学有效性的理解 各位老师大家好，今天我和大家交流的题目是《如何使课堂教学更有效》。如何使课堂教学更有效？通过读《教师最需要什么》这本书，我有了新的理解。 本书中一篇文章《课堂要追求简约》我甚是喜欢，里面的句句话语都是真知灼见，像重锤重重地敲击着我。简约课堂就是教学设计与实践过程中的高度概括性的课堂。表现在形式上的简洁与明了，体现在内容与方法上的丰富与深刻，即内容的言简意赅、文约义丰，教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂、简缩深刻。是教师提升教学境界的追求，也是学生认知、学习的最有效的方法之一。简约课堂教学内容求精，教学环节求简，教学方法求活，课堂练习设计有度。“精、简、活、度”四个字就把有效课堂的最本质特征描述的淋漓尽致，也给我们每位奋斗在一线上的老师指出了努力的方向。 其实简约并不是简单意义上的减法，而是来源于教育者独特的匠心。简单是一种教学中的大气度、大智慧。这句话令我回味无穷，却为自己不能拥有这种智慧而耿耿于怀。 如何使课堂更有效，爱孩子是另一个法宝。我知道我的课堂有很多的不足，甚至是缺陷，可是我的孩子们却非常喜欢。他们喜欢我的课堂并不是因为我的南腔北调的普通话，经常冒出点笑话，主要是我喜欢他们，用心去爱他们。他们回报我的是喜欢上数学课。兴趣是最好的老师，这个道理谁都知道，但是能让学生对你上的课感兴趣，这里面蕴藏着秘密。爱心是谜底。说点题外话，上星期四我来打“流感”疫苗，恰逢我的前任弟子们正在练习经典诵读节目。孩子们看见我从大门款款走来的时候，忍不住叫出声的比比皆是，蠢蠢欲动向我走来的也有，我下意识地把食指放在嘴边，示意他们专心练习，然后疾步离开。训练结束，他们回教室，漂亮的牛妹妹他们现任班主任正站在门口，深情地呼唤我：“老刘，快点，再磨蹭孩子们要去找你！”我三步并作两步跑进教室，教室里顿时沸腾起来，我用暂停的手势制止他们，他们心领意会，立刻坐好。机灵鬼高孜玉一脸坏笑：“老师，现在就上数学课，不放学了，怎样？”看着孩子们天真无邪激动的小脸，我既高兴又伤感，高兴的是孩子们依然喜欢我，伤感的是此时我只能下空头支票先安抚一下他们，或许永远没有机会再给他们上数学课了。如果你的孩子也如此喜欢你，他们能不喜欢你的课，你的课堂教学效率能不高吗？ 毋庸置疑，小学数学课堂教学有效性依赖于教师教学行为的有效性，学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需被点燃的火炬。如何提高数学课堂教学有效性实际上就是需要我们老师用巧妙的方法把火炬点燃，让他们自己燃烧起来，这是一个长远的常新的课题，蕴涵着丰富的内容，等待我们不断寻觅，上下求索。 蒋凤清 黄芬 2011年12月22日 2011-2012学年江西省中小学教师远程全员岗位培训