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主编：谭丽 当岁月积淀 当每一个渺小的我—— 人生故事继续演绎 我们依旧执着 执着于对农村骨干教师的完美诠释—— 孤独、清贫、思索、奉献、学习 我们忠诚于无悔的选择 因而 我们克服万难 再一次行走在国培路上 榜上有名 浙教版品德与社会四年级下册第二单元第三课《交通连四方》 ???? 刘海燕 萍乡市上栗镇新群小学 教材分析 《交通连四方》是浙教版《品德与社会》四年级下第二单元“我看家乡新变化”的第三课。交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分，对当地的经济发展有着举足轻重的作用。没有交通运输业，人类社会的交往和共同活动就不能启动。因此，有必要让学生了解交通运输事业所取得的巨大发展以及交通对社会发展产生的促进作用。本课从引导学生认识家乡的交通入手，让他们认识各种不同的交通方式，体验现代化的交通给生活带来的影响，给家乡带来的变化。 课文分为三部分，第一部分：引导学生建立对家乡交通的感性认识。第二部分：引导学生了解家乡交通事业的发展。第三部分：体验交通事业的发展给人们的生产生活带来的影响。 学情分析 四年级的学生，思维比较活跃，与社会的接触日益密切，独立活动的范围不断扩大，但年龄毕竟稍小，加上是农村的孩子，不可能切实地体会交通为家乡所带来的变化，根据儿童的年龄特点以及认识事物的规律，采用直观具体的教育手段，组织学生调查社会、调查家庭，鼓励学生走出课堂，让他们从搜集的资料、听长辈们的叙述中知道家乡过去的交通状况，了解家乡过去的交通，并用自己的眼睛观察家乡交通事业的发展，用自己的心灵真切去体验交通事业的发展给人们的生产生活带来的影响。 ? 教学目标 1、知识与技能：了解家乡的交通网络，知道现代化的交通给人民生活带来了便利。 2、情感与态度：体验家乡交通的改善给人们生活带来了便利，从而激发学生热爱家乡的思想感情。 3、过程与方法：通过课前调查，初步了解城区的交通分布情况以及交通的发展变化。 ? 教学重点和难点 ?重点：了解家乡各种交通方式，知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。 难点：体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、巧设问题导新课 ? ? ? ? ? ?二、交通工具大荟萃 ? ? ? 三、联系实际提认识 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、实践探究我能行 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、认真总结强认识 1.?提问：同学们，你们每天到学校来上课，离学校比较远的同学是怎样来学校的?假日爸妈带你们去萍乡玩，你们又是怎样去的？ 2.板书课题：（交通连四方） ? ? ? 1.提问：同学们，除了我们身边最常见的汽车和摩托外，你还知道哪些交通工具？ 2.教师根据学生的发言利用课件展示各种各类的交通工具。 ? ? ? 1.纵横比较，促进认识 （1）出示家乡（上栗）现在和以前的交通图，引导学生比较。 （2）出示教材中的第三幅图片——上海交通图，引导与家乡的交通比较。 2.设疑探究，提高认识 如果将我们萍乡的特产去到别的地方去，我们可以使用哪些交通工具？ ? ? ? 1.阅读教材37页内容，引导学生明白：在运输货物时要考虑当时当地的实际情况。 2.试一试：（教师出两道题，由学生分组自由选择一个做一做） （1）如果将萍乡的煤运往上海，你会采用什么交通工具？并说一说理由。 （2）如果将上栗的烟花运往北京，你会采用什么交通工具？并说一说理由。 ? 教师小结：小小运输员当得真不错！我们相信，有了连四方的交通，我们城市之间的距离会越来越小。交通事业的发展会使我们的明天更加美好！ ? ? ? 提问：学习了本课，你想说说有关交通的什么想法吗？教师总结。。 作业：你最想去哪个地方旅游，会采用哪些交通工具？ ? ? ?学生自由回答 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生自由发言， ? ? ? ? ? ? ? ? ? 观察比较 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小组合作探究 ? ? ? ? ? ? ? 学生阅读，实践探究 ? 汇报交流 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生自由发言 ? ? ? 激发学生的学习兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? 了解各种交通工具的用途和适用范围。 ? ? ? ? ? ? ? 学生通过观察比较、探究，了解交通对人们的生活所产生的重要影响，理解“要想富，先修路”和“火车一响，黄金万两”的含义。 培养学生对家乡的热爱之情。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生在“试一试”这一环节时，要注意考虑到价格及安全方面的问题。 ?培养学生的实践探究能力及思维能力。 ? ?