高校马克思主义大众化的路径优化研究——基于传播学的考察视角.pdfVIP

高等农业教育，2014—12，12：39—43 HigherAgriculturalEducation，2014—12，12：39—43 DOI：10．13839／j．cnki．hae．2014．12．010 高校马克思主义大众化的路径优化研究 — — 基于传播学的考察视角 金 晔 (桂林电子科技大学信息科技学院，广西 桂林 541004) 摘要：从传播学的视角看，高校马克思主义大众化正面临着传播技巧简单化、传播 内容抽象化、 传播对象个性化和 “传播噪音”复杂化等困境。为了增强高校马克思主义大众化的实效性，其 路径优化可运用 “议程设置功能”理论合理设置学生关心的议题、根据 “使用与满足”理论实现 传播方式从单向灌输到双向互动的转变、根据 “把关人”理论健全校园媒介监管制度。 关键词 ：传播学；马克思主义大众化 ；路径 ；实效性 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002—1981(2014)12—0039．05 一 、 文献梳理与研究主题 理论来进行研究是一个重要的视角，产生了一些有价 马克思主义 自20世纪初传人中国以来，从被少 值的研究成果。 数知识分子理解到被多数工农大众掌握 ，从在一个地 俞小和在研究了当前多种西方社会思潮对高校 区传播到扩散至城乡各处，就历史进程来说，这不仅 马克思主义大众化产生的冲击后，提出了以下观点： 是马克思主义中国化的过程，也是马克思主义大众化 “只有提高马克思主义理论的现实性和时代性 ，才能 的结果，正如马克思本人指出的那样 ：“理论一经掌 增强理论的吸引力 、说服力，回避现实问题，只能降低 握群众，也会变成物质力量 。” 高等学校是学习和 学生的学习兴趣 ，转而 向非马克思主义思潮寻求解 研究马克思主义理论的主要阵地，承担着对大学生进 答。” 她的这一研究成果，从 “传播者”和 “传播 内 行系统的马克思主义理论教育的重任 ，因此，高校马 容”两个方面对优化高校马克思主义大众化的方法 克思主义大众化的实效性及其路径选择就成为了一 做出了有益的探索，至于传播活动的其他环节，在其 个现实课题 。 文章中并未详述。倪明胜则将研究视角投向了高校 从传播学的角度来看，高校马克思主义大众化是 马克思主义大众化的传播媒介，他认为以网络为代表 一 个完整的传播过程：教师或宣传部门(传播者)通 的新媒介所具备的开放性、交互性等特点给高校马克 过一定的途径 (传播媒介)，用特定的方法 (传播技 思主义大众化带来了全新的契机和挑战，他进而提出 巧)对大学生(受众)进行系统的马克思主义理论(传 了 “突出网络议程设置 的舆论导向作用”“加强主题 播 内容)教育，力求把外在的理论 内化为学生的思想 主流经典网站建设”等具体的应对措施 j。吴青芳 观念，使他们能正确地认识并改造世界(传播效果)。 等则将美国学者拉斯韦尔提出的 “5W 模式”运用于 自2007年中共十七大第一次明确提出马克思主义大 高校马克思主义大众化的机制研究，他们将高校马克 众化命题以来，“高校马克思主义大众化”逐渐成为 思主义大众化传播的结构归纳为五个基本要素：“信 理论界的一个研究热点，学者们从不同的角度对其特 息源即马克思主义理论、传播者(教师团队)、传播渠 点、困境、途径等方面进行了探讨，其中，运用传播学 道(教学活动、校园活动、大众传媒等)、受众(学生)、 基金项 目：2013年广西高校思想政治教育理论与实践研究立项课题：社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的有效衔接 研究(2013SZ047)；2014年广西高校基层党组织建设创新项 目：党员学习培训机制与平台建设 (桂党高工组[2014] 10号)。 收稿 日期：2014—07-04 作者简介：金哗(1981一)，男，思想政治理论课教学部，讲师，法学硕士。研究方向：马克思主义大众化，政治传播学。 ■ 德育研究 ETHICALEDUCATIONRESEARCH · 40· 高 等 农 业