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从关注教到关注学 JAVA互动程序在小学数学中的应用 福州实验小学 杨承军 发表在《新课程新理念新教法福建省基础教育科研论文集》 主要内容：本文主要从理论和实践两方面探索目前在发达国家得到普遍应用的JAVA互动程序与互动课程在小学数学行程应用题中的应用，在多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展的今天，如何在课堂教学中从关注教到关注学。 关键词: 互动程序 建构主义Vygotsky）的支架理论作为其理论基础的。它能从学习者的角度考虑学习的问题,提供学习者更好的学习环境，包括逼真的问题情境，开放的讨论环境。.笔者曾在教学五年级“相遇应用题”时使用了JAVA互动程序,在理论和实践上进行了探索。 二．理论基础 (一)支架式教学理论 支架式教学是建构主义的教学模式下，目前已开发出的、比较成熟的教学方法(第一个发展水平)和教师指导下解决问题时的潜在发展水平(第二个发展水平)之间的距离。可见儿童的第一个发展水平与第二个发展水平之间的状态是由教学决定的，即教学可以创造最邻近发展区。因此教学绝不应消极地适应儿童智力发展的已有水平，而应当走在发展的前面，不停顿地把儿童的智力从一个水平引导到另一个新的更高的水平。建构主义者正是从维果斯基的思想出发，借用建筑行业中使用的“脚手架”(Scaffolding)作为上述概念框架的形象化比喻，其实质是利用上述概念框架作为学习过程中的脚手架。如上所