1西北师范大学课程设计管理办法试行-附件1.docVIP

附件1: 西北师范大学课程设计管理办法（试行） 　　课程设计非师范专业课堂教学改革与非师范专业能力培养的有效抓手，是学生自己动手将所学理论知识运用于解决实际问题的体验式学习，是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。为了切实做好我校本科非师范专业课程设计工作，实施以学生为主体的教学模式，开展面向问题的研究性学习，特制定本办法。 一、课程设计的指导思想 （一）培养学生运用专业基础理论、基础知识和基本方法(技能)的能力，培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生得到科学研究的基础训练。 （二）初步训练学生的分析设计能力、理论计算能力、实验研究能力、外文阅读能力、计算机使用能力、社会调查能力、资料查询与文献检索能力、应用现代信息技术获取相关信息的能力和文字表达能力等。 （三）培养学生正确的思想方法、严谨认真的科学态度。 二、课程设计的申报与选题 （一）申报范围。全校非师范专业专业课程，包括必修课、限选课和任选课。 （二）申报人条件。负责人为课程任课教师，从事教学工作满3年。申报人应组建课程组，课程组的职责是讨论确定课程设计题目、指导学生完成课程设计、评定学生课程设计成绩等。 （三）课程设计选题。 1、课程设计的选题由课程组讨论确定。选题应结合课程教学内 容，并具有一定价值且符合学生实际，鼓励教师将自己的科研项目以适当方式拟为课程设计题目。 2、课程组应拟定足够数量的课程设计题目供学生选择，原则上3-5名学生完成1个课程设计题目。选题要满足课程设计的目的和要求，尽可能体现新颖性、可操作性，题目的难度、广度适宜，学生能在规定的时间内完成设计任务。 3、课程设计选题类型。 A设计型。学生应按要求编写出设计计算说明书，指出所用公式、系数来源及理由，分析计算的准确性和可靠性，并完成一定的图纸量，图纸的数量和质量必须符合国家标准、规范和专业设计的要求。 B实验型。要求实验科学、合理、难度适中，实验方法正确并可重复，能独立制定实验方案，独立完成实验操作和实验报告，有一定的理论分析和设计计算要求与训练。 C计算型。具有设计方案和逻辑框图，计算内容有一定的专题性，参数合理,计算方法正确，完成一定数量的上机及编写出一定数量的程序。 D其他类型。活动方案设计、文案策划、市场营销计划等其他类型。 三、课程设计的要求 （一）鼓励学生以小组合作开展课程设计任务，一般在4-8周时间内，以3-5人为1小组，完成1个课程设计题目。学生也可独立完成1个课程设计题目。 （二）学生完成课程设计后，提交课程设计说明书及成果附件材料（实物、软件、报告等）。课程设计说明书内容应包括：前言、基本原理、设计计算书、实验报告、图纸（包括框图、流程图）、文案、活动方案、结论、参考资料等。 （三）课程设计说明书应书写工整，文句通顺，精练，逻辑性强，图表的绘制应符合规范。 四、课程设计的组织实施 （一）项目申报。学校每年3月底前组织课程设计项目申报。课题组填报课程设计立项申请书。 （二）项目立项。学校每年4月底前组织课程设计项目立项评审。课程设计项目经专家评审同意立项后，课程组填报课程设计任务书，准备课程设计的具体实施。 （三）项目实施。课程设计应在申报立项后1学年内组织实施。任课教师在授课期间向学生公布课程设计题目，讲解设计要求、进度安排、注意事项、考核方式，组织学生选题、分组、确定指导教师（课程组成员），实施过程中指导教师应做好辅导及过程指导记录。 （四）项目考核。课程组（或任课教师）根据指导教师的指导过程记录、学生提交的课程设计说明书、答辩等综合评定课程设计成绩。原则上课程设计成绩占该课程总评成绩的40-50%，教师也可根据实际情况自行确定所占比例。 （五）项目结项。课程设计组织实施后，学校组织结项验收，课题组填报课程设计结项书，并进行结项答辩。结项验收通过后，课程设计应在本课程后续教学中继续组织实施，学校给予教学工作量加权计算。结项验收未通过，课程组应在1年内进行整改，对整改后仍不合格的课程设计项目，将取消立项。 五、其? 它 （一）学校设立“课程设计”专项经费。“课程设计”获准立项后，每个项目给予2000元经费资助。 （二）各学院应从教学经费中划出一定经费支持课程设计工作，具体额度由学院根据专业特点、题目类别等确定。 （三）任课教师组织实施并完成课程设计，本课程教学工作量按教学计划规定学时加权1.2-1.5计算。 （四）本办法由教务处负责解释。