论英语句法教学中的点拨思维.docVIP

论英语句法教学中的点拨思维 　　【摘要】在句法教学中，教师对学生进行有的放矢的点拨思维，培养学生对语言的观察、比较、联想、质疑和归纳能力。本文将对点拨思维法的横向、纵向以及综合性进行探讨，同时得出点拨思维教学法是一种有效地教学方法。 　　【关键词】句法 教学 点拨思维 　　一、引言 　　教育家叶圣陶先生曾指出：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”因此，教师不光要研究教法，更要研究学生的学法。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽。”授之以方法，培养学生的自学能力，是实现“教为了不教”的正确途径。外语学习活动的主体是学生，教师的教学计划、目的都要通过学生的积极思维活动才能实现。如果教师只埋头教书，不注意开发学生的智力，不重视非智力因素对学生学习外语的影响，不指导学生运用正确的学习方法去获取知识，就很难获得预期的教学效果，也不能大面积提高外语教学质量。 　　埃德加?富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，学会学习既是社会发展的需要，也是中学生自我完善的需要。学生总有一天要离开学校，独立参加社会实践，而学习则不能因此而停止。这就要求学生有一定的学习方法，提高自己获取知识的能力，学会“点金术”。重视学法研究是中外外语教改的共同趋势，教育改革的重要之处在于使学生不仅学会，