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在小学生经典诵读活动中传承“贤文化”的实践研究 （开题报告） 江海第一小学 一、课题研究的背景 近年来，“贤文化”这个名词已成为打造奉贤人民、奉贤城市的一张名片。在区委、区政府的倡导下，提出敬奉贤人，见贤思齐的宣传口号，全区人民逐渐认识并以敬贤、学贤、做贤规范自己的行为。通过第一次以区委全会形式专题研究文化建设，引领全区社会发展的新高度什么是贤？德才兼备之人。是人的灵魂，是群体的向心力。不讲德，不讲贤，尔虞我诈，敬奉贤人，用今天的话来讲，就是尊重文明，尊重人才见贤思齐见到贤人，应该向他学习、看齐只有这样，才能使自己趋于完美。 二、相关文献研究 近年来，我国的专家学者对于在青少年中通过经典诵读进行传统文化教育这一问题也倾注了更多的关注。他们提出，中华文明不仅活在景点、展品之中，更应活在大众的精神生活中，更需发掘中国历史上丰富的审美、道德资源，用民族文化的优秀经典教育下一代。学术界弘扬优秀传统文化的呼声由来已久，已故世著名学者季羡林先生说，一个国家没有自然科学和工程技术不行，但光有科技也不行，在进行现代化建设的时候，我们更应该重视自己的文化传统，注重对青少年儿童进行人文素养的培养熏陶，注重修身养德教育。在这种文化背景下，对于古典诗文的普及与吟诵提到了一个前所未有的高度。在一些社会机构和人士的组织推动下，越来越多儿童参加诵读传统文化经典活动》、《论语》、《大学》、《老子》、《中庸》等名篇?崇明县登瀛小学小学生? “中华经典”诵读方法指导的实践研究0分到1点05分，全校师生共同参与中华经典古诗文吟诵，体味中华文化的博大精深；二定内容，由语文中心组负责，规划学生古诗文诵读的具体科目；三定老师，指定两位老师进行阅读指导，班主任进行班级管理；四定评价，通过古诗文诵读比赛，检阅学生诵读经典的成效。上学期，我校在区古诗文吟诵活动中获得区特等奖，并代表奉贤参加了市级比赛获得殊荣。在古诗文创编大赛中，我校的两位同学分别获得市、区的一、二等奖。这与我们长期推广这项活动是密不可分的。 本学期，我们又以“见贤思齐，见不贤而内自省也”为主题，启动“四个一”活动： “知贤人”的读书活动、“话贤人”的讲故事活动、“说贤人”的名言大荟萃竞赛、“树贤人”的校园文化建设、“效贤人”的海之宝少年评比活动，感知贤人、贤事，做一个爱心之人、讲礼之人、助人之人、优雅之人、向上之人。 四、所要解决的主要问题和研究的主要内容 1、本课题所要解决的主要问题 通过校本式的实践研究，探索小学生经典诵读活动与“贤文化”培养相结合的途径和方法，拓展学生文化经典诵读与道德建设的结合点和活动载体，使经典诵读活动真促进培育一代新人。 2、本课题所要研究的重点内容 （1）“贤文化”建设的具体内涵的认识； （2）“经典诵读”与“贤文化”的关系研究； （3）探索经典诗文诵读内容的研究（感受先辈文人们对“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的理解，在厘清学校培养学生具体目标的基础上，树立学校经典诵读的相关内容）； （4）探索经典诗文诵读诗文方法与途径的研究（校园文化建设的途径，学生德育主题教育的途径与方法，人文课堂渗透以及融合于学校拓展型课程建设中的方法与途径）； （5）形成诵读经典诗文的校本课程体系。 五、本课题研究的主要思路、方法、研究计划 1、主要思路 本课题的研究力求在理论与实践之间建立研究维度，在两者的互动中推进行动研究的开展与深入。具体的研究思路是：第一，研究者通过研修和学习经典诵读教育理论经验，吸收全国其它学校在文化经典诵读与青少年道德建设方面的宝贵经验和研究成果，通过整理获取必要的知识和研究理论；第二，进行经典诵读学校实践探索，以丰富多彩的活动形式开展诵读活动。可以根据学生基础水平、心理、年龄特点等，自选若干篇目阅读，背诵。并按不同的阶段落实不同的研究的重点。以人文校园、书香校园建设、校本课程开发为抓手，以展示活动为载体，坚持经典诵读为提高学生人文素养和道德水平服务的宗旨，扎扎实实开展本课题的研究；第三，通过实践探索与研究，不断总结学生在文化经典诵读活动中“贤文化”建设典型案例，进行不断的反思、验证，以利于进一步的推广应用。 2、研究计划 序号 研究内容 研究方法 时间节点 预期成果 具体 负责人 1 “经典诵读”相关情报研究 情报研究 2010.5---2010.6 情报综述 卢瑾文 2 “贤文化”、“经典”的具体内涵的认识 情报研究 质性研究 2010.7 研究论文 朱权华 3 组织理论学习，并贯穿始终 理论学习 2010.5--- 钱菊仙 4 “经典诵读”与“贤文化”的关系研究 情报研究 质性研究 2010.7 研究论文 朱权华 5 “经典诵读”校园环境文化建设 行动研究 2010.7---2010.8 环境建设 陈叶 6 学校“经典诵读”相关内容研究（低、中、高）