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96年度教學活動設計— 版本 南一版 冊別 第九冊〈五上〉 單元名稱 第十二課 擁抱生命的每一分鐘 設計者 姓名 服務單位(含縣市) 職稱 黃元隆 台中縣烏日鄉僑仁國小 教學組長 適用年級 五年級 教學時數 6節,共240分鐘 預定實施的 教學場地 (一般教室、(專科教室、□電腦教室、□e教室、□戶外□其他 資訊融入教學的策略模式 (教師簡報教學 □教師網頁展示 (教師透過電腦輔助教學 □教師利用視訊進行回饋 (教師利用影片呈現教材 □教師利用討論區進行討論 □教師利用部落格進行回饋 (教師利用網路資源教學 (學生利用搜尋資料蒐集撰寫報告 □學生網頁設計及學習成果呈現 □學生利用繪圖軟體進行影像處理 □學生利用資訊管道分享心得 (學生經由網路獲得協助 (學生利用數位相機記錄學習歷程 (學生利用小組協同合作討論 (學生透過email與同儕或老師聯繫 □學生學習歷程檔案展示 □其他: 教學環境準備 電腦、單槍投影機 設計理念 運用資訊蒐集資料，使教學內容更豐富。 以資訊媒體呈現教材內容，讓課程更生動，更能引起學生注意，提升學習成效。 提供教師方便使用的教學輔助。 教學目標 一-1能針對問題，提出自己的意見或看法 一-2能擷取本課大意 二-1能了解新詞的意義 二-2理解並運用本課句型 三-1能了解生字的結構及正確發音 四-1能針對課文內容提問並討論 四-2能了解本課的體裁與結構 四-3能理解設問、感嘆、對偶的修辭技巧 五-1了解訪問的事先工作 五-2學會訪問的禮貌 六-1實地進行訪問並發表 六-2 聆聽別人的報告 九年一貫領域 能力指標 A2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 A2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。 B2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 B2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。 C2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。 C2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 D2-5-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。 E2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。 E2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 F2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。 【資訊教育】 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 資料關鍵字 揚恩典、愛與熱、擁抱生命、訪問 聯絡教學(次領域) 生命教育議題  教學活動 節 數 教 學 活 動 教學媒體 時間 評量方式 第 一 堂 課前準備 （一）教師 1.所需資訊設備:電腦、單槍投影機、簡報軟體。 2.教師製作之教學簡報。 3.學習單 4.參考資源： ◎六上南一版國語教科書、習作、國語備課用書（教學指引）。 ◎Google搜尋引擎 .tw/ ◎小蕃薯　/ ◎國語日報兒童網　/ （二）學生 1.預習課文並預查生字、新詞，記錄疑點。 2.蒐集楊恩點的事蹟資料。 引起動機 【全文引導】 （一）引起動機 1.教師以教學簡報及短片介紹身障者的缺陷及成就。 2.學生發表心得與看法。 ＜教學簡報＞ 15 分鐘 能積極參與討論並勇於發 表 發展活動 （二）講述大意 1.指導學生朗誦課文並從文題中理解敘寫重點。 2.摘取各段重點，歸納出課文大意。 3.教師提問 （1）這一課訪問的人物是誰？ （楊恩典。） （2）楊恩典的書名為什麼叫做擁抱，生命的每一分鐘？ （楊恩典雖然沒有手可以擁抱別人，但是她用真誠的心，去擁抱生命所有的一切。） （3）楊恩典學會獨立的過程中，印象最深刻的是什麼？ （媽媽教她用背貼著牆走路，還教會他用腳拿著筆寫字、用腳穿針引線。謝姊姊嚴厲的管教他，並親自模擬她的狀況，設計輔助工具，解決她在生活上的各種困難。） （4）楊恩典學會獨立後，曾經為育幼院做過哪些事？ （先在育幼院裡擔任繪畫老師，教小朋友畫畫，之後開始義賣自己的作品並接受邀請到各地演講，義賣及演講的所得全數捐給育幼院。） (5)楊恩典對未來有麼期待？ (會努力扮演好母親的角色，也很樂意接受各界的邀請，分享她的故事。) 4.請將上述問題的答案歸納成大意。 5.指導