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中考课内阅读的一些思考 （一）、课内现代文阅读考哪些知识点 课内阅读与课外阅读是不能完全割裂开来分析的，它们在一套题中担任不同的角色，考查学生对不同的知识点的掌握。课内现代文和课外现代文在文体方面是具有“排异性”，因为试题尽量考查学生各种文体的阅读能力，往往是先确定了课内现代文语段，才谈得上课外阅读题的遴选命制。让我们先来看一下课程标准和泰安市印发的考试说明上对课内现代文阅读是如何要求的。 课程标准对课内现代文阅读相关的要求： 1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 5.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 6.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 7.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 　　我们泰安市对中考现代文阅读的相关要求： 1、词句在具体语言环境中的含义及作用。 2、文章的思想内容。 3、文章的层次结构。 4、文章的写作特点。 5、对文章的体会和看法。 这只是对现代文阅读总体而概括的要求。语文基本能力从形式上体现为听、说、读、写四个方面，又分为识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价、探究六个能力层级。在这些层级中，课内现代文阅读主要考察学生的理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价，一般难度中等。 纵览泰安市这几年的中考课内现代文阅读，考得最多的是词句在具体语言环境中的含义及作用，也即课标所要求的“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。这类题目，“结合语境”是重点，字词不会是让单纯地解释。至于句子，让欣赏的比较多，其中最多的还是考查修辞方法。文章的思想内容、层次结构、写作特点也有涉及，对文章的体会和看法基本是放在课外阅读里考。可见，课内现代文的学习还是要抓基础抓落实，这并不是说课内阅读不考的知识点就不用学习，因为课外考的东西也须通过课内学习才学会。 （二）课内现代文如何复习 课内现代文必须要重视复习。只有得之于课内，才能应用于课外。离开了课内经典例子的复习，专门搞些课外的现代文来空训练，效果必然是低效的，建议在打好基础的基础上，侧重语文能力固化与提升。 在复习时，注意训练学生根据语文环境理解具体词语的能力，概括事例的能力，关键句的分析理解、语言品味、赏析的能力。在阅读训练中努力教会学生做到四个“准确”：准确把握文章主要内容；准确理解词语语境义和重要语句含义；准确理解文章主旨和思路；准确领会文章写法和特点。 应当说，一套既在预料之中，又在意料之外的中考题，才具有更高的科学性和导向性。能在预料之中的是方向，而意料之外的是具体题目的呈现。中考课内阅读不会做到原题，发生做到现成题背上的可能性几乎是“零”。但在毕业班有限的复习时间里也不可能胡子眉毛一把抓，必须有明确的方向，况且复习题不在多，在精在实。 通过统计可看出，课内阅读所选择的语段来自九年级上册的最多，其次是八年级上下册，会不会出九年级下册和七年级的，还得看以后。从文体上看，往往倾向于散文，其次是议论文，都是对初中学生有一定难度的文章，也不排除会考到小说等文体。 如何做好课内现代文复习呢？以散文为例，应让学生对散文有一个总体的了解，并就方法加以系统指导。下面是对散文阅读、答题方法以及考点分析做的一个总结。 散文阅读应注重的几个方面及考点： 1．把握文章内容，概括文章主题 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题是散文的考点之一。 答题要点：(1)能利用原文词语，尽可能使用。(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2．理清文章脉络，把握顺序 作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 3．品味语言 (1)字词含义：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。 答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽