材料一《礼记.pptVIP

14、王位世袭制代替禅让制，从根本上讲是 （ ） A．社会历史的倒退 B．奴隶主维持其统治的需要 C．禅让制腐朽的结果 D．生产力发展的必然结果 15、《礼记》中记述了这样一段文字：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。”这段文字中的“大道”是指①禅让制 ②世袭制 ③公有制 ④私有制（ ） A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 16、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按照宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是（ ） ①周王室——周王正妻所生之子 ②周王室——周王嫡长子、嫡长孙 ③诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 ④卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．②③ 17、孔子曰：“殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也。”这表明（ ） A．夏、商、周三代统治的时间都不长 B．夏、商、周三代的礼仪完全不同 C．夏、商、周三代的制度毫无共同之处 D．夏、商、周三代的主要制度是相沿袭的 * 材料一：《礼记·礼运》大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 材料二：《礼记·礼运》今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。 请回答： 1.两段材料描述的社会形态有何不同？ 2.从何时起出现了材料中所述的不同情况？ 3.有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？ 1、（答案提示）材料一：“天下为公，选贤与能”，是原始社会；材料二：“天下为家”，是阶级社会。 2、（答案提示）夏朝建立前后 3、（答案提示）观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。 （问题设计）材料解析题 材料一：课文第5页“西周分封示意图”； 材料二：课文第5页“周朝分封诸侯分类示意图”； 材料三：课文第5页“汉墓画像石中的周公辅佐成王图”； 材料四：课文第6页“宜侯矢铜簋”、“王子婴次铜炉及内壁铭文” 请回答： ⑴从材料一中可见，西周的都城在今天哪里？主要诸侯国有哪些？同姓的封国与异性的封国的分布有何特点？这反映了统治者的什么目的？ ⑵从材料二中，周朝分封诸侯分为几类？鲁国属于哪一类？周王与诸侯王之间关系怎样？ ⑶根据材料三，并结合所学知识，周公辅佐成王表现在哪里？ ⑷材料四中的出土文物有何历史价值？ ⑸综合上述，结合所学知识，请指出西周分封制的主要特点和历史作用。 1、（答案提示）西安； 燕、齐、鲁、卫、晋、吴、楚； 交错在一起； 相互制约、形成对周王室众星捧月般的政治格局，便于周王朝的有效统治。 2、（答案提示）三类；王族；被封的诸侯国必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。 3、（答案提示）平定叛乱，进行更大规模的分封，扩展了周的统治范围。 4、（答案提示）论证了周王朝实行分封制，这对研究西周的政治制度具有重要的历史价值。 5、（答案提示）特点：第一、规定了周天子权力和受封诸侯的义务，形成严格的统治秩序；第二，周天子是周王室的最高统治者，而诸侯在其领地又有非常大的独立性。第三，分封制与宗法制紧密结合，形成了以周王为首的等级制度和从属关系。 作用：分封制使周朝巩固了统治，扩大了疆域。 课文第6页“学思之窗：（楚庄王八年……）” 请回答： 阅后能否用白话文叙述这个故事，再思考一下，楚庄王问鼎的用意何在？这一现象发生的原因是什么？ （答案提示）用意在于：企图称霸中原，对分封制提出公开的挑战； 原因在于：西周后期，诸侯国势力日益壮大，王权衰弱，分封制受到破坏。 （问题设计）材料解析题： 材料一：课文第7页“历史纵横：根据古文字学家……太庙”； 材料二：课文第4页“太庙”图。 请回答： ⑴根据材料一指出：什么是“太庙” ⑵材料二中的“太庙”，其建筑外形有何特点？从中说明了什么？ ⑶宗法制对今天的中