湖南省体育高考排球辅项测试现状分析.pdfVIP

教育时空 I■ ChinascienceandTechnologyReview 湖南省体育高考排球辅项测试现状分析 韩 雷 (湖南师范大学体育学院 湖南 长沙 410006) [摘 要]辅项技术项 目测试自1999年第一次开展至今，已有十多年的历史，十多年来，辅项测试的测试项 目和测试内容在不断的进步与完善，如今，在湖南 省体育高考辅项测试中，足球、排球、篮球这三大球类占据主导地位 2011年湖南省对体育高考辅项测试的测试内容进行了略微的修改，排球、篮球、足球辅项测试 的内容各有千秋，排球辅项测试 内容为固定范围目标的传、垫球，篮球辅项测试内容为往返运球单手低手投篮，足球辅项测试内容为运球绕杆射门，三大球类的测 试 内容难易程度相当，但在排球辅项测试中，对基本功的要求最为严格，因为在传、垫的4o+球中，每一个球都要通过连续交替的传、垫进入0．6咪 的圆圈内，限制 线女1．6米、男1．8米，由于要求传、垫交替和 目标范围太小，所以在排球辅项的日常训练中对基本功的训练与巩固尤为重要，另外，传、垫球的转换和衔接也成为了 排球辅项训练中的一大难题，由于排球辅项对基本功的严格要求，从而提高了训练难度，而且考试整体难度在不断提高。 [关键词]湖南省，体育高考，排球辅项 中图分类号：1046 文献标识码 ：A 文章编号：1009—914X(0215)06-0290-01 一 捧球辅项考生基本现状 的。 1．排球辅项考生个人技术调查结果与分析 虽然排球辅项测试的过程中速度快、范围广的移动方式几乎不会被运用， 通过排球辅项考生的培训课程，对35O名考生反复观察统计中发现，在训练 但小范围的脚步移动却时常发生在球偏离正常轨道的情况下，合理的运用准备 过程中进行的模拟测试中，只有15％的考生可以达到39分和满分4o分，25％的考 姿势和脚步移动是解决球偏离轨道后正确的处理方法。准备姿势是传球和垫球 生可以达到37至39分，48％的考生可以达到32至37，还有20％的考生在模拟测试 的初始动作，正确的学习准备姿势是练好传球和垫球的基础。 中无法达到32分以上的成绩，统计表明现阶段我省排球辅项考生的整体水平一 传、垫球的训练，其训练方法有很多种，但所有排球辅项的训练方法只有一 般 ，高水平的考生只占有15％，成绩一般 的32到37分考生 占据％48，成绩较差的 个 目的，不断提高传、垫球的稳定性及命中率，通过对排球辅项测试考生训练方 考生达到了12％，这种一般的平均整体技术水平说明我省排球辅项测试的启蒙 法的研究发现，为了达到增加传、垫球的稳定性和提高命中率 目的，大多数教练 与训练存在问题，通过研究发现，整体水平一般的原因并不是排球辅项测试本 员的训练方法是通过进行长时间高频率的考试模拟训练来增加传、垫球的稳定 身的难度太高，在对10名湖南师范大学舅排的主力队员进行测试的成绩中可以 性及命 中率 ，考试模拟训练是指面对墙上0．70米的圆圈反复进行传、垫球的单 看出，1人的平均成绩为38分，6A的平均成绩为39分，3人的平均成绩为满分4O 一 训练方式，大多数考生在接受排球辅项训练的2至3天后就开始进行反复的考 分，并没有出现过任何重大失误，在测试中湖南师范大学男排队员的传垫球动 试模拟训练了，大多数教练员的选择是在模拟考试训练中指导学生的传球手型 作非常规范，并可 以在发生失误的情况下合理运用其他传垫球技术动作将球再 及垫球动作，这种训练方法和模式是不科学的，在考生开始接触传垫球开始，应 次纠正后命中目标，要强调的是，他们并没有每天面对墙壁目标进行过排球辅 该长期的进行传球手型固定训练及垫球动作固定和垫球击球位置、角度判断的 项的训练，也没有进行过连续、交替传垫球的针对性训练，大多数队员在进入大 训练，而不是急于进行模拟考试实践，较早的模拟考试实践训练会使考生传球 学阶段 以后，并没有再接受过传垫球基本功的训练，为什么在排球辅项的测试 手型和垫球动作变形，发力点偏移，造成动作的不完整，