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《混合运算》同步测试（第1课时） 　　（1）61-28+26 这个算式，先算（?? ）法，再算（?? ）法，结果是（?? ）。 （2）18÷6×5这个算式，先算（?? ）法，再算（?? ）法，结果是（?? ）。 考查目的：考查学生是否掌握同级混合运算的运算顺序。 答案：（1）减　加　59　　（2）除　乘　15 解析：明确同级运算自左至右的运算顺序。 2．脱式计算。 48÷6÷4???????35＋27－34????? 12÷2×3??????? 8×3÷6 考查目的：能正确进行脱式计算，熟练掌握同级运算的运算顺序。 答案： 2　28　18　4（脱式计算过程略） 解析：练习的重点是让学生在做题前先思考分析，明确运算顺序后再计算。 3．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 　48-8+10　　　　　　???? 32÷4×2 ?=48-18?????????? =32÷8 ?=30???????????? =4 考查目的：熟练掌握同级运算的运算顺序，并正确计算。 答案：48-8+10　　　　　　　32÷4×2 ??=40+10?????? =8×2?? ???????? ??=50??????? =16 解析：这是一道判断改错题，对初学者有一定误导性。此类题学生容易误认为按先加后减、先乘后除的顺序计算，训练时要注意引导学生分析和思考，进一步明确“在同级运算中，从左往右依次计算”。 4．把下面每组算式合并成一个综合算式。 　　（1）6×6=36 （2）63－33=30 　　　　36÷9=4 30+12=42 ______________ ______________ 　　（3）15÷3=5 （4）23+6=29 　　　　5×5=25 29-11=18 　　　 ______________ ______________ 解析：由于学生需要通过观察两个静态的算式，明晰它们之间的关系，所以有一定难度，教师可做适当的指导。 5．公共汽车上原有36人，到中山路站时有4人下车，有13人上车。 ? 考查目的：理解“下车”“上车”的数学含义，会用综合算式解决简单的实际问题。 答案：解法一：36-4+13 解法二： 36+13－4 解法三：36+（13－4） =32+13 =49－4 =36+9 =45（人） =45（人） =45（人） 解析：理解“下车”用减法，“上车”用加法是本题的关键，在解决实际问题中学会使用综合算式。这题有三种解法，教师可根据学生的实际选择合适的解法，领会不同的解题思路，体会解题策略的多样性和灵活性。? 第二课时 1．脱式计算。 12－8÷4??????2＋6×9?? ?8×7－28???????? 12＋8×6 考查目的：掌握含有两级运算的运算顺序，熟悉脱式计算的书写格式。 答案：10??? 56???? 28???? 60　（脱式计算过程略） 解析：这类题学生首先要思考题目属于那种类型，从而正确运用相应的运算顺序进行计算。 2．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 2＋4×7　　　　　　14－4÷2 　　=6×7??????? =10÷2 　　=42 ????????=5 考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并正确计算。 答案：2＋4×7　　　　　　14－4÷2 ??? =2+28?????? =14-2?????????? ??? =30?????????=12 解析：这是一道判断改错题，相对于直接运用运算顺序进行计算的要求更高些。对初学者有一定误导性，训练时要注意引导学生细致分析和思考。 3．在里填上“”“”或“=”。 　　40÷5－7 ?7 ???????????7＋2×8 ?5＋16 　　7÷1＋7 ?16－16÷8??? ?72÷9＋75 ?8＋9×9 考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并会比较大小。 答案：? ? =? 解析：这是在正确进行综合算式计算后进行比较大小的扩展训练，难度稍高，注意解决方法的灵活性。 4．先填空，再列综合算式。 考查目的：要求学生根