相互作用之四(教师版).docVIP

力的合成与分解 （一）、教学内容　力的合成与分解，要求掌握合力与分力概念，平行四边形定则的应用，图解法的应用。 （二）、教学重难点 本单元物体受力分析尽管在考查上没有独立命题，但它是解决力学问题的基础，是研究物理问题的基本方法。力的合成与分解这一知识点无论在静力学还是动力学的应用中都占有非常重要的地位，高考中往往将其与一些数学方法，如几何法、图象法、函数法等结合在一起使用，旨在全面考查学生的综合应用能力及运用数学手段解决物理问题的能力. （三）、考点精析 力的合成与分解，要求掌握合力与分力概念，平行四边形定则的应用，图解法的应用。 (四)、知识点析 一、合力与分力：如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个 力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。 合力与分力是等效替代关系。 二、力合成与分解的根本方法：矢量的运算法则——平行四边形定则 三、力的合成：求几个已知力的合力，叫做力的合成。 (1)共点的两个力(F1和F2)合力大小(F)的取值范围为：|F1-F2|≤F≤F1+F2 (2)共点的三个力，如果任意两个力的合力的最小值小于或等于第三个力，那么这三个力的合力可能等于零。 四、力的分解：求一个已知力的分力，叫做力的分解(与力的合成互为逆运算) (1)同一个力，如果没有条件限制，可以分解成无数对大小、方向不同的分力(因为以一个已知力为平行四边形的对象形可以作无数个平行四边形)，要得到确定的解，必须给出一些附加条件，下在是有确定解的几种常见情况： ①已知合力和两个分力的方向，求两个分力的大小（有一组解）。 ②已知合力和一个分力的大小与方向，求另一个分力的大小和方向（有一组解） ③已知合力和两个分力的大小，求两个分力的方向（有两组解） ④已知合力、一个分力F1的大小与另一个分力F2的方向，求F1的方向和F2的大小（有一组或两组解） (2)在实际问题中，通常将已知力按力产生的实际作用效果分解；为方便某些问题的研究，在很多问题中都采用正交分解法。 (五)、典型例题 [例析]已知两个力的大小分别为F1和F2，它们的夹角为θ。分析其合力F大小的特点。 [析与解]如图1-21所示，F1与F2合力F的大小可由余弦定理求得 由上式可知： ①当θ=0°时，F=F1+F2; ②当θ=180°时，F=|F1-F2|; ③当θ=90°时，; ④当θ=120°时，且F1=F2时，F=F1=F2 ⑤当θ在0°～180°内变化时，F随着θ的增大而减小，随着θ的减小而增大。 由上述讨论可知： (1)两个力(F1和F2)合力大小(F)的取值范围为：|F1-F2|≤F≤F1+F。 (2)合力大小既可能比任意一个分力大，也可能比任意一个分力小，还可能等于任意一个分力，它的大小依赖于两分力之间的夹角的大小，这是矢量合力的特点。 [思考]重力为G的物体静止在倾角为α的斜面上，将重力G分解为垂直斜面向下的力F1和平行斜面向下的力F2，那么（ ） A、F1就是物体对斜面的压力 B、物体对斜面的压力方向与F1方向相同，大小为Gcosα C、F2就是物体受到的静摩擦力 D、物体受到重力、斜面对物体的支持力、静摩擦力、F1和F2共五个力的作用。 [提示]合力与分力是一种等效替代关系，以本题为例，所谓“等效”是指两分力F1和F2共同作用产生的效果与真实力G（合力）产生效果相同；所谓“替代”是指在分析和处理问题时，如果用了两分力F1和F2，就不能再用真实力G，否则力就多了。要对物体进行受力分析时，只分析物体实际受到的力，故D选项是错误的。 某几个真实力的合力或某一真实力的分力，是为了研究问题方便而假想的力，实际上是不存在的，以本题为例，真实力G的两分力F1和F2是实际上并不存在的力，应与其它实际力区别开来，题中A、C选项将两个并不存在的力“F1和F2”与真实力“物体对斜面的压力和物体受到的静摩擦力”混为一谈，显然是错误的。 由物体的平衡以及牛顿第三定律的知识，可以判断B选项是正确的。 (六)、素质训练 1、大小为4N、7N和9N的三个共点力，若它们的夹角可以任意变化，则其合力的最大值为 N，最小值为 N. 2、物体放在光滑的水平面上，在大小为40N的水平力Q的作用下由西向东运动。现要用F1和F2两个水平共点力来代替Q的作用，已知F1的方向为东偏北30°，若要使F2取某一数值，可使F1有两个大小不同的数值，则F2的取值范围是 。 3、如图1-22所示，物体静止于光滑水平面M上，力F作用于物体上的O点，现要使物体沿着OA方向作加速运动（F和OA都在M平面内，F方向与OA方向的夹角为θ），那么，必须同时再加一个力，则所加力的最小值是（ ） A、Ftgθ B、Fcosθ C、